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我们问我们的新老师太多了吗？
初学者的老师可能会因为政策强调“课堂准备就绪”的概念而首次进入课堂时，可能会经历更艰难的时光。该团队审查了最近几十年的“课堂准备”的研究，他们说这是一个政策中使用的术语，这意味着初学者老师已经通过了一系列可证明的标准，现在正式准备进入课堂。研究人员说，将教学技巧降低到这样的一组标准可能会使年轻的老师首次进入课堂时的支持和理解蓬勃发展，需要高水平的倦怠和损耗，表现出早期的重点，表现出对持续发展的关注。
来源:Scimex初学者的老师可能会因为政策强调“课堂准备就绪”的概念而首次进入课堂时，可能会经历更艰难的时光。该团队审查了最近几十年的“课堂准备”的研究，他们说这是一个政策中使用的术语，这意味着初学者老师已经通过了一系列可证明的标准，现在正式准备进入课堂。研究人员说，将教学技巧降低到这样的一组标准可能会使年轻的老师首次进入课堂时的支持和理解蓬勃发展，需要高水平的倦怠和损耗，表现出早期的重点，表现出对持续发展的关注。
期刊/会议：亚太教师教育杂志
日记/会议：研究：论文
研究： 纸组织/S：昆士兰技术大学（QUT）
组织/S：媒体版本
来自：泰勒和弗朗西斯集团
研究发现，不公平的期望给新教师的“班级准备就绪”施加了额外的压力，这是一个政策口号，无法反映现实世界的教学挑战。专家说，标准化测试不能保证新教师可以处理课堂上的复杂性，并可能增加倦怠的风险。研究人员说，教师教育，指导和持续发展的改革比严格的评估更重要。
研究发现，不公平的期望给新教师带来额外的压力 “课堂准备就绪”是一个政策口号，无法反映现实世界的教学挑战。专家说，标准化测试不能保证新教师可以处理课堂上的复杂性，并可能增加倦怠的风险。研究人员说，教师教育，指导和持续发展的改革比严格的评估更重要。 亚太教师教育杂志 研究 副教授丽贝卡·斯波纳·莱恩（Rebecca Spooner Lane） Nerida Spina副教授Nerida Spina副教授