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来源:E-Learning Provocateur By Ryan Tracey最新的研究论文引起我的同龄人的轰动是您的大脑在Chatgpt上：在使用AI助手进行论文写作任务时，来自马萨诸塞州的一堆Boffins（主要是MIT）的散文债务。
您的大脑在Chatgpt上：使用AI助手进行论文写作任务这已经很长（超过200页），但是为了时间的利益，我认为他们的论点的前提是由本段阐明的，它是指在BJET上发表的先前研究，他们继续使用诸如脑电图等方法：
书面使用AI最突出的影响之一是学生如何与材料互动。生成AI可以按需生成内容，从而根据最少的输入为学生提供快速草稿。尽管这在节省时间和提供灵感方面可能是有益的，但它也影响了学生保留和回忆信息的能力，这是学习的关键方面。当学生依靠AI来生产冗长或复杂的论文时，他们可能会绕过从记忆中综合信息的过程，这可能会阻碍他们对材料的理解和保留。例如，尽管ChatGPT显着改善了短期任务绩效，例如论文分数，但并没有导致知识增益或转移的显着差异[55]。这表明，尽管AI工具可以提高生产力，但它们也可能会促进一种“元认知懒惰”的形式，在该形式中，学生将认知和元认知责任卸载到AI上，从而有可能阻碍他们自我调节并深深地与学习材料进行深入互动的能力[55]。在不促使学生进行反思或修改的情况下生成论文的AI工具可以使学生更容易避免将关键概念内在化所需的智力努力，这对于长期学习和知识转移至关重要[55]。
学术研究的局限性 AI三明治