详细内容或原文请订阅后点击阅览
只有64％的美国人接受进化的想法 - 这是为什么
对法国学童的一项新研究表明，男孩在数学方面并不是天生的更好。教育的某些方面似乎推动了“性别差距”。
来源:LiveScience课堂教学可能会在数学表现方面置于性别差距，而效果始于孩子们开始上学的那一刻。
这项研究于7月11日发表在《自然》杂志上，其中包括有关法国超过250万一年级儿童的数学技能的数据。它表明，尽管女孩和男孩以类似的数学技能开始上学，但在四个月内，男孩的表现要比女孩好得多。到正规教育的第一年结束时，这个差距大小增加了三倍。
自然数学表现中的性别差距已经记录在世界范围内，这种差异的起源长期以来一直归咎于所谓的性别固有的差异 - “男孩在数学上更好”，“女孩在语言上更好” - 实际上只是刻板印象而没有科学支持。
记录了世界上的世界但是，新的研究以及在美国进行的先前研究 - 对这些想法施加了扳手，而是暗示了有关正规数学教育的某些东西激发了形成的差距。
先前的研究 在美国进行“我感到非常惊讶，不是因为有性别差距，而是在学校正式的数学教学开始时出现。”
伊丽莎白·斯佩尔克正规教育扩大了差距
这项新研究利用法国教育部的一项倡议来提高国家数学标准，该标准在国际评估中令人失望的表现令人失望，并揭示了该国数学技能性别差距令人不安的程度。
相关：男性和女性大脑之间真的有区别吗？新兴科学正在揭示答案。
相关： 男性和女性大脑之间真的有区别吗？新兴科学正在揭示答案。