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世界地图使非洲的规模错误：制图师解释了为什么修复它很重要
地理作为学校学科的压力。没有足够的合格老师，它在学校的其他科目中失去了。在许多国家，重要方面被排除在课程之外。
来源:英国物理学家网首页地理作为学校学科的压力。没有足够的合格老师，它在学校的其他科目中失去了。在许多国家，重要方面被排除在课程之外。
希尔德·斯托尔斯特（HildeStorrøsæter）担心学校如何教授地理。
“在野外和学校的教师中，警钟都应该响起。我们在地理上看到的发展是至关重要的。这种失败会影响学生了解在一个陷入困境和令人困惑的世界中如何相关的事情的能力，”她说。
Storrøsæter是NTNU教师教育系的地理学家兼助理教授。她从事教师教育工作，并解决了对主题的理由和选择，对主题的教学和学习至关重要的问题。
在地理上思考
与九个国家的同事一起，Storrøsæter分析了上级中学的国家地理课程。他们已经检查了有关教会的计划以及如何教授的计划。
尽管“地理思维”的概念是地理的基础，但九个国家的课程都没有清楚地描述。
“地理思维是通过地理知识理解和解释世界的一种方式，”Storrøsæter说。
思考“地理上”是指理解诸如气候变化，全球化和资源管理等挑战。以及看到地方，人，环境和发展之间的联系。
发现的关键缺陷
另一个重要概念是地方。研究人员将其称为地理思维中的基本核心概念。令人惊讶的是，这在课程中很难强调。
“我们认为这些是关键的缺点，”Storrøsæter说。
关于地理课程的国际观点：为地理思维铺平道路 国际地理和环境教育