显然

学习与发展的世界充斥着神话、软文、伪宗教教条、回音室、逆向思维、反逆向思维和以事实形式呈现的假设。

在这种混乱的环境中，我们这些从业者如何提炼出真正有效的方法来改善我们的实践？

一种方法是关注证据。科学方法——尽管存在缺陷和局限性——旨在将信号与噪声分开。因此，我们应该更多地关注我们可用的实证研究。

尽管存在缺陷和局限性

用 W. Edwards Deming 的不朽名言来说，“没有数据，你只是一个有意见的人。”

因此，我很高兴在最新的 IDeL 聚会上接待对这个话题和我一样充满热情的同行。这不是一次普通的谈话会。

IDeL 聚会

我给来宾布置的任务是，当晚带上证据来源（例如期刊文章、行业报告，或者可能是他们自己内部实验的结果），并分享至少一个实用的发现（我们可以将其应用于我们自己的角色）并得到数据（定性或定量）的支持。

足智多谋的书呆子出色地完成了他们的任务。

我通过社交化期刊文章《高等教育高质量在线课程的特点：范围界定审查》拉开了会议的序幕。在这项研究中，研究人员报告了他们对 38 篇同行评审出版物进行的主题内容分析的结果，目的是确定有助于为学生提供积极的学习体验并改善教育者教学体验的在线课程的主要特征。

高等教育高质量在线课程的特点：范围审查 企业范围的基于技能的学习

明确的学习成果

提前组织者 目标 成果

教师在场

缺席 近十年

如果您对错过所有乐趣感到失望，请加入我们的小组并密切关注下一次聚会。

加入我们的小组