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乔治城大学探索人工智能的道德用途
在继续教育学院，学生为受人工智能影响的世界做准备，而教师则努力在教学和研究中最大限度地利用人工智能。
来源:乔治城大学新闻本文摘自 2023-2024 年度院长报告。
本文摘自 2023-2024 年度院长报告。 2023-2024 年度院长报告“伊壁鸠鲁是我最喜欢的哲学家，”一位文科系学生曾经宣称。
对于熟悉乔治城大学文科课程的人来说，这种说法并不奇怪。虽然这些课程牢牢扎根于现在，但它们会尽可能追溯到人类状况——这可能意味着要研究一位恰好有 2,566 岁高龄的希腊哲学家。
文科课程因此，当看到文科文学学士学位课程开设了一门名为“人工智能”的新课程时，可能会有人感到惊讶，这个领域在 70 年前并不存在，但最近随着深度学习和生成式人工智能 (GenAI) 的突破性发展而崭露头角。
文科文学学士学位新的文科课程只是继续教育学院 (SCS) 和整个乔治城大学为探索这种新兴技术带来的可能性和应对挑战而采取的众多举措之一。在 SCS 的学位和非学位课程组合中，学生和教师正在学习、讨论并在某些情况下将人工智能的实时影响应用于各自的行业。
“虽然人们对人工智能的积极影响持乐观态度，但人们也一致认为需要护栏来保护创造性工作并维护道德标准。”——弗雷德里克·勒米厄博士
“虽然人们对人工智能的积极影响持乐观态度，但人们也一致认为需要护栏来保护创造性工作并维护道德标准，”弗雷德里克·勒米厄博士在一篇关于去年春天举办的 SCS 赞助的人工智能交叉研讨会系列的评论中写道。他是应用智能、人工智能管理、网络安全风险管理和信息技术管理硕士课程的教职主任和实践教授。