详细内容或原文请订阅后点击阅览
学校社区合作伙伴关系的紧张关系阻碍了快照计划的可持续性
新的研究揭示了通过补充营养援助计划教育（SNAP-ED）资助的合作伙伴关系来维持政策，系统和环境（PSE）变化的重大障碍。最近发表在《营养教育与行为杂志》上的研究文章确定了能力差距，从而阻碍了重要的健康计划的公平分布。该研究强调，尽管Snap-Ed的目的是使学校独立维持PSE的变化，但当前的方法通常会对资源不足的学校构成挑战。
来源:英国物理学家网首页信用：Pixabay/CC0公共领域
新的研究揭示了通过补充营养援助计划教育（SNAP-ED）资助的合作伙伴关系来维持政策，系统和环境（PSE）变化的重大障碍。最近发表在《营养教育与行为杂志》上的研究文章确定了能力差距，从而阻碍了重要的健康计划的公平分布。该研究强调，尽管Snap-Ed的目的是使学校独立维持PSE的变化，但当前的方法通常会对资源不足的学校构成挑战。
研究 营养教育与行为杂志这项研究是在2018-2019学年期间使用来自费城学区的19所学校的案例研究进行的。研究人员分析了119次访谈和138个小时的计划观察数据，采用内容分析框架来探索可持续性障碍和促进者。
案例研究该研究还考虑了学校环境中的变化，例如资源可用性和学校工作人员的经验，以全面了解实施挑战。这种方法使研究人员能够确定快照程序如何在不同环境中运作的细微差别，从而阐明了系统性问题和潜在的改进领域。
调查结果表明，快照实施者和学校工作人员之间的理解和期望有差异。尽管实施者试图将计划维护交给学校工作人员，但教育工作者将缺乏资源，时间和员工的能力视为主要障碍。指定学校社区合作伙伴协调员被强调为缩小这些容量差距的潜在解决方案。
营养教育与行为杂志 学校工作人员 程序 更多信息： 营养教育与行为杂志 doi：10.1016/j.jneb.2024.09.004 期刊信息：