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性行为不端数据即将到来 - 这是大学准备的如何（以及为什么）超越传统论文
Madhavi Dubey呼吁远离传统评估，转向反映不同背景和现实世界技能的包容性多模式。
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治我生动地回想起同学的混乱，当时在英国一所领先的大学硕士课程期间发行了第一个评估等级时。
许多人在研究和写作上投入了数周的投资，对他们对主题的理解充满信心。然而，尽管他们做出了努力，但许多论文都获得了意外的低级，反馈强调了缺乏关键参与，分析深度和结构化论证 - 研究生级别必不可少的要素。
我的队列主要由国际学生组成。许多英语并不是一种努力清楚地阐明他们的论点的学生，最终影响了他们工作的整体连贯性。
在我们的反馈讨论中，很明显的是，核心问题不是缺乏主题知识，而是对管理思想结构和表达的学术公约的误解。
不熟悉的实践所带来的挑战，例如引文和引用，仅加剧了这些困难。
随着时间的流逝，我听到了各种背景的学生的类似斗争，揭示了一个反复出现的主题。无论我是学生，班级代表，导师还是研究人员，我都观察到，学生在掌握课程内容方面面临的挑战和通过不熟悉的格式表达知识的挑战更少，例如基于论文的评估。这种认识给我留下了持久的印象。
情感和心理影响
对于许多学生来说，适应此类系统不仅是一个学术挑战，而且是情感和心理方面的挑战。来自祖国的高成就学生经常感到震惊，因为他们的初始任务就会出乎意料地获得低年级。这可以使他们质疑自己的能力和自我价值感。
论文米尔斯包容性评估实践促进对学术知识的公平评估，同时优先考虑学生的福祉。