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我们准备好迎接教学工程的革命了吗？
工程教授贝弗利·吉布斯 (Beverley Gibbs) 认为，现在是重新思考工程课程的时候了
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治工程学是几乎所有国家优先事项的基础，但其教育系统仍然针对一个不再存在的世界进行了优化。该学科现在面临着渐进变革的限制，更广泛的行业很快也将面临同样的清算。当系统变革的步伐与现实世界变革的步伐不同步时，再多的调整也无济于事。
问题是高等教育能否在外部压力为我们设计之前重新设计自己的架构。
高等教育热爱进化论的语言。这听起来明智、谨慎、管理得当：推动系统前进，调整这里的评估，那里的模块菜单。这种变化完全符合委员会的文件，而且不会吓到马。
问题是，进化只有在环境变化缓慢时才起作用，但工程学正经历一个环境变化速度快于为教育未来从业者而建立的系统变化速度的时期。结果是工程师需要做的事情和我们的结构可靠生产的事情之间的差距越来越大。渐进主义并没有弥合这一差距。如果有的话，那就是它帮助它扩大了。
我是从工程教育领域写的，但根本问题——渐进主义能否满足高等教育面临的变革规模——并不是特定于学科的。工程学只是让问题更快地显现出来，因为作为一门职业学科，劳动力市场信号很敏锐，而且失调的后果很难忽视。
世界的变化比课程的变化还要快
然而，大多数工程课程仍然围绕孤立的学科内容构建。在某些情况下，40 多家获得学位认证的专业工程机构进一步强化了这种纯洁性。交付模式和评估模型仍然是熟悉的。我们有一些创新——这里有基于挑战的学习，那里有可持续发展的线索——但底层架构基本上保持不变。