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立即抑制通胀
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来源:曼哈顿政策研究所信息学校可以制定“调整后的 GPA”，以在 A 太多时降低其价值。
成绩膨胀是一个很难解决的问题。哈佛大学最近宣布对任何特定班级的 A 成绩实行上限，但它并没有解决较低成绩的问题，包括 A--，而且此类措施往往会引起教师的抵制。达特茅斯学院自 1994 年起就开始报告中位成绩，并且仍然经历了成绩膨胀。有一种方法可以直接解决评分系统问题，同时保留教师的自主权：在学生成绩单上添加“通货膨胀调整后的平均绩点”。
学生的成绩单将显示两个总体平均成绩。在传统的 GPA 旁边会出现第二个数字，该数字根据每个班级的中位数成绩调整课程成绩。与在难度较高的课程中获得 A 的学生相比，在中位成绩也是 A 的课程中获得 A 的学生获得的提升要少一些。如果学生的日程表上充满了 Easy-A 课程，他的成绩单可能会显示传统 GPA 为 4.0，调整后 GPA 为 2.7。这种巨大的差异表明，学生的传统 GPA 高估了他的学业成绩。
在成绩单上看到如此明显的 GPA 差异的风险会让学生要求更高的成绩变得站不住脚。学生们会知道，向教授施加压力，要求他们获得不值得的成绩可能会适得其反。成绩优异的学生也会有动力避免过于宽松的课程，甚至鼓励教授更严格地评分。
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Neetu Arnoldis 是曼哈顿研究所保尔森政策分析师。Daniel Buck 是美国企业研究所研究员兼保守教育改革网络主任。
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