详细内容或原文请订阅后点击阅览
没有结构透镜的包容性只会再现排斥性
由于大学依靠披露模型和赤字框架来解决奖励差距，艾玛·冈特 (Emma Gaunt) 认为种族主义和体能歧视并不是对系统的扭曲 - 它们是内置的
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治大学经常以中立且善意的方式提出包容、评估和扩大参与的方法。
政策围绕“合理调整”、“缩小奖励差距”和“支持学生成功”制定。然而，尽管进行了数十年的改革，不平等的结果仍然存在，特别是对于种族歧视、残疾或两者兼而有之的学生。
这些差距持续存在的一个关键原因是种族和残疾通常通过不同的政策和流程单独解决。残疾批判种族理论（DisCrit）提供了一种理解该问题的有用的替代方法。 DisCrit 不仅将种族和残疾视为个人特征，而且将其视为交叉的权力系统，塑造了教育中关于能力、智力、行为和优点的观念。
这很重要，因为被标记为“包容性”的做法可能在没有结构性视角的情况下无意中重现排斥。 DisCrit 的核心主张是，种族主义和体能歧视并不是对公平制度的罕见扭曲——它们是内置于这些制度中的。它让我们不仅要质疑谁得到了支持，还要质疑有关学习、评估和行为的规范是如何产生的以及谁受益。这并不总是让人舒服，但如果我们想要真正的包容和公平，这是必要的。
快速修复是不够的
全纳式教学和评估策略——例如通用学习设计或灵活评估——现在在高等教育中得到广泛讨论。这些方法很有价值，但如果在不考虑功能和结构的情况下应用，它们可能会成为快速解决方案，而不是持久的解决方案。 DisCrit 不会取代这些框架，而是促使我们提出更棘手的问题：谁应该适应？谁必须披露？谁的学习和交流方式被视为“正常”？为什么？