人工智能走进课堂引发美国家长和专家关注

今年 10 月，凯利·克兰西 (Kelly Clancy) 的儿子在纽约布鲁克林一所中学六年级时收到了一项作业，要创建一个科学实验，然后向人工智能聊天机器人 Google Gemini 寻求反馈，她说。

克兰西在纽约市公立学校有三个孩子，他告诉老师，机器人“只是告诉孩子们可以让机器为他们思考”，而不是建议：“让我们和你的伙伴谈谈。你可以改进科学实验吗？”

Clancy 还成立了“教育空间人工智能谨慎家长”组织，推动该市在公立学校暂停使用人工智能两年。

全国各地越来越多的家长和儿童发展专家对学校中的人工智能提出了担忧，纽约人也是其中之一。

在俄勒冈州本德，1,100 多名家长于 2 月份签署了一份请愿书，敦促当地学区从学生的设备中删除生成式人工智能。今年 4 月，全国儿童权益倡导组织 Fairplay 发布声明，呼吁从学前班到 12 年级暂停使用“面向学生的生成式人工智能产品”五年。

尽管大型科技公司和特朗普政府已推动教师使用人工智能，并声称人工智能可以帮助学生学习，并为他们提供在技术无处不在的世界中取得成功所需的技能，但一些家长和儿童发展专家认为，几乎没有证据表明人工智能可以帮助儿童，甚至可能损害他们的认知发展。

“人们普遍认为，教育科技公司正在决定孩子们学习什么，而教师只是被置于技术支持的位置，而不是推动做出最适合孩子学习的决定，”学术编辑克兰西说。

与此同时，据美联社报道，微软、OpenAI 和 Anthropic 已向美国第二大教师工会美国教师联合会提供了数百万美元用于人工智能培训。