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先闻其声
视觉单词卡只有一项工作。这本来应该很简单。我忍住了这个词。学生看了看。我们实践了它。我们说过了。我们拼写了它。我们为之鼓掌。我们对它的关注可能比一些名人走上红地毯还要多。然后，两天后，[……]帖子“先于视觉”首先出现在“教育者室”上。
来源:教育工作者之间概述：
早期读者需要明确的音素-字素映射——听到声音，将它们与字母联系起来，并在上下文中应用单词——而不是死记硬背抽认卡，这样“视觉单词”才能真正被理解，而不仅仅是视觉上识别。
视觉单词卡只有一项工作。
它应该很简单。我忍住了这个词。学生看了看。我们实践了它。我们说过了。我们拼写了它。我们为之鼓掌。我们对它的关注可能比一些名人走上红地毯还要多。
然后，两天后，同一个词出现在句子中。
沉默。
不是思考的沉默。不是“等一下”的沉默。那种沉默仿佛在说：“我一生中从未见过这个词。”
如果您教过幼儿园、一年级、干预或任何早期阅读小组，您已经知道这一刻。孩子可以阅读抽认卡上的单词，在游戏中识别它，甚至可以在练习中写下它。但当同一个单词出现在一本真实的书中，被其他单词、标点符号和含义包围时，它突然消失了，就像它装了一个小手提箱离开了小镇一样。
很长一段时间以来，我们中的许多人都像教授小魔法一样教授视觉单词。多次展示这个词并希望它能被记住。把清单寄回家。将文字放在戒指上。用低声的声音、怪物的声音、机器人的声音和老师的声音来朗读它们。
我们没有对所掌握的信息做任何错误的事情。我们试图帮助孩子们建立自动单词识别能力。但对于许多初学者来说，记住整个单词是不够的。
在单词成为常见单词之前，学生需要理解其中的声音。这就是这篇文章的标题的由来：声音先于视觉。
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从外面看起来可能很小。它不是。
但一年级时，许多孩子预计会开始走过它们。
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三。