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从Anganwadis到就业市场，印度的教育危机需要结构性改革，而不是新部长
印度的教育体系需要紧急的结构改革，而不仅仅是部长级的变革。幼儿教育需要从营养中心转变为学习中心。高等教育质量仍然令人担忧，认证和师资发展严重滞后。教育与就业之间的脱节令人震惊，影响着许多受过教育的青年。扩大学徒制和改革入学考试对于未来的成功至关重要。
来源:经济时报许多 Z 世代成员对联邦教育部长的退出表示庆祝是可以理解的。但更换掌舵人并不能解决印度教育体系的深层次问题。除非制度本身得到改革——而且是紧急改革——我们将继续目睹同样的失望循环。印度教育需要结构性手术，而不是另一剂整容治疗。
危机早在学生进入大学之前就开始了。它从幼儿时期开始。
近 4.5 亿年龄在 3 至 6 岁的儿童就读于 Anganwadis，仅占该年龄段儿童的 56% 左右。对于数百万贫困儿童来说，安甘瓦迪是接受早期教育的唯一门户。然而，许多安加瓦迪人仍然主要充当营养中心，而不是充满活力的早期学习机构。学前教育的责任仍然由学校教育部和妇女儿童发展部划分，从而拖延了幼儿保育和教育综合体系的建立。
其后果是终生的。那些在没有基础语言和算术技能的情况下上学的儿童在整个教育过程中都会遇到困难，其中最大的负担落在了弱势群体身上。印度已有近 140 万名安甘瓦迪人。挑战不是建立新机构，而是将现有机构改造成高质量的学习中心。
没有语言和计算能力的儿童在整个教育过程中都遇到困难
基础不弱，上层建筑就不可能坚固。
K Radhakrishnan 博士委员会于 2024 年 1 月提出对认证体系进行彻底改革。即使过了两年多，建议仍未被接受，NAAC 被迫沉睡。同样令人担忧的是师资短缺。
然而，也许最严峻的挑战存在于大学校园之外——劳动力市场。
最后的挑战是我们对入学考试的痴迷。