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通过揭示高等教育过度依赖产出作为学习的替代品，人工智能革命正在促使大学回归其使命：培养受过教育、有洞察力、追求真理的公民。后人工智能为高等教育带来机遇和风险，首先出现在美国企业研究所 - AEI 上。
来源:美国进取研究所信息生成式人工智能正在给古板的高等教育世界带来熊彼特式的颠覆。与其他经济领域一样，人工智能革命正在改变大学格局。它暴露了该机构长期存在的缺陷，也许最根本的是它过度依赖考试、学期论文和成绩作为学习的代表。这一创造性破坏的时刻为像我这样的管理者和我们服务的学生带来了挑战和机遇。
生成式人工智能可以帮助陷入困境的学生缩小与表现较高的同龄人的差距。早在 1984 年，本杰明·布鲁姆教授就发现，接受一对一辅导的学生的平均成绩比在课堂环境中接受教育的学生高出两个标准差。四十年来，教育工作者一直试图通过寻找与一对一辅导一样有效的小组教学模式来解决“布鲁姆的二西格玛问题”。生成式人工智能通过提供昂贵的个性化指令的可扩展复制来提供解决方案。最近的两项研究（一项来自经济政策研究中心（CEPR），另一项针对商学院学生）表明，人工智能的使用可以提高大学成绩，特别是对于表现较差的学生，并压缩曲线。
教务长施内尔解释说，答案是重新关注学术使命。最终，大学的使命不是培养仅仅能够产出良好成果的毕业生。它是学习，将学生的思想塑造成洞察、判断和发现真理的工具。在人工智能时代，这意味着重新设计评估，以更好地检测和衡量学生头脑中发生的事情。课程应该让学生与困难的材料作斗争，要求他们挑战他们的先入为主的观念，并确定他们相信什么和为什么。正如我在入学培训中告诉我的学生的那样，如果你在这里毕业时相信你今天所相信的一切，那么你就不会得到你所花的钱。