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An Earn-While-You-Learn Path Into Teaching
Joshua.Bay 的一边学习一边赚钱的教学路径，周五，2026 年 8 月 21 日 - 03:00 新美国的 AMA 报告发现，教师学位学徒制可以降低职业成年人和非传统学生的职业障碍。Byline(s)Joshua Bay
来源:Inside Higher Ed | 高等教育博客随着新学年的开始，教师短缺仍然是全国 K-12 学区面临的挑战。研究人员表示，解决这些劳动力需求需要长期战略，包括建立进入该行业的新途径。
新美国教育与劳工中心的一份新报告研究了这样一种途径：教师学位学徒制。这些计划允许有抱负的教育工作者在完成学位和教学认证的同时赚取薪水。
新美国学前班至 12 年级研究与实践主任阿玛亚·加西亚 (Amaya Garcia) 表示，边学边赚的模式可以让面临经济困难的有抱负的教师，特别是在职成年人和其他非传统学生更容易从事这一职业。
“我们一直听到的一件事是人们不想成为教师，我认为这种说法有点误导，”加西亚说。 “我们社区中的一些人和在学校工作的人确实想成为教师，但他们面临障碍，其中一些障碍包括经济障碍。”
学徒制对象：近年来，教师学位学徒制迅速扩大。截至 2025 年夏季，新美国在 44 个州和华盛顿特区确定了 157 个项目
根据美国劳工部的最新数据，全国有 6,275 名在职 K-12 教师学徒。
学徒们也不同于传统的大学生和现有的教师队伍。四分之三的人年龄在 25 岁至 54 岁之间，约三分之二的人尚未获得学士学位。
与 K-12 教师队伍相比，学徒教师的种族和民族更加多元化。大约 18% 的学徒被认为是黑人，19% 的学徒是拉丁裔，而 K-12 教师中这一比例分别为 6% 和 9%。
“他们正在改变这种方法，因为他们意识到这是不可持续的，”加西亚说。