普渡大学屈服于 AI FOMO

普渡大学屈服于人工智能 FOMOjohnw@mcsweeneys.netWed, 12/17/2025 - 03:00 AM 应对人工智能在教育领域挑战的新兴最佳实践正在涌现。普渡大学正在做的事情恰恰相反。 作者:John Warner

来源:Inside Higher Ed | 高等教育博客

普渡大学最近宣布加入十大兄弟的行列,他们将增加“人工智能工作能力”毕业要求,该要求将对 2026 年秋季入学的一年级学生生效。

我有一些问题。还有一些担忧。

早在 10 月份,我就曾去过许多不同的机构,分享了我的印象和经历,这些机构直接面临着如何改进指令和操作以应对生成人工智能技术的存在的挑战。

我发现了一些常见的方法,这些方法在吸引和激励整个大学社区应对这些挑战方面似乎正在取得成果。

首先,这是一个刷新和更新该机构工作的机会,在本着这种精神运作的地方,我见证了对美好未来的巨大希望。

  • 政府部门必须发挥领导作用,但他们应该从以讨论为中心的制度价值观的立场出发。
  • 这一挑战必须被视为行政部门、教职员工和学生之间的合作,其中每个组成群体都有机会在这些根本机构价值观的保护下表达自己的观点。
  • 作为这一过程的一部分,必须有保留个人自由的差异空间。教师既应该拥有试验人工智能使用所需的资源,也应该拥有拒绝其整合的权力。学生最终必须作为自己教育的主要推动者受到尊重。
  • 讨论必须不仅仅是添加另一种不受限制的能力。正如我在上一篇专栏中所说,我们必须“做的不仅仅是上学”。在现状之上分层人工智能是一个重新构想教学工作的机会,这种机会将使机构对即将到来的任何额外技术变革更具弹性。
  • 以下是该计划的特点:

    这听起来可能吗?因为事实并非如此。