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DoDEA 教育者拥抱思考课堂的力量
乔治亚州桃树城 - DoDEA 美国中学数学 ISS 团队最近完成了一项开创性的专业发展课程，即“构建思维课堂”，该课程汇集了 DoDEA 三个地区的 114 名学前班至 12 年级的教育工作者。该课程旨在促进学生更深入地参与和批判性思维，向教育工作者介绍了 Peter Liljedahl 在其著作《构建思维课堂》中开发的一套策略。为期 14 周的课程旨在将学习环境从以教师为中心转变为以学生为中心，激发 DoDEA 课堂的变革浪潮。
来源:美国海军热门故事课程吸引了来自多个学科的老师，每个人都渴望探索鼓励学生更深入和独立思考的创新方式。通过书籍研究和现场讨论的结合，参与者分析了Liljedahl的14种策略，该策略强调了积极的学生参与，协作和解决问题。 鼓励老师尝试新的课堂策略，并在整个课程中分享他们的经验。这种集体学习经验是一种强大的工具，教育工作者分享了他们的成功和挑战。这种转变的关键在于，重点是从教师式的教学转变为培养学生拥有学习所有权的环境。 像布鲁斯特中学的八年级老师詹妮弗·卡斯蒂格利奥尼（Jennifer Castiglione）这样的教育者很快就看到了课程的价值。 “感谢您提供的出色，协作和改变教育的课程！我迫不及待地想听听别人如何使用这些策略以及学生如何在未来的几年中做出反应！”她说。 Quantico中学联合老师Krista Husman和Christina Nevitt回应了这一观点。 “这堂课教会了我们宝贵的策略，以促进课堂上的思维。每周逐一剖析，使我们能够实施策略，提供反馈，并学习如何在新的一年中右脚开设课堂。” 建筑物思维教室方法的一个标志是垂直的非永久表面（VNP） - 诸如白板，窗户或任何可写的表面之类的工具，可以在视觉上使用这些表面来解决问题。这些策略鼓励站立和积极参与，并证明在使学生更深入地思考和实时协作方面非常有效。 学生也很快接受了这些变化。布鲁克林·德克（Brooklyn Decker）的自由堡（Fort Liberty）的Shughart中学的六年级学生指出，使用VNP的好处：“在垂直板上工作更容易，因为y