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独立学校的营利商业模式
近年来多项研究表明，瑞典现行的营利性学校制度导致我们的学校越来越不平等——而这反过来又导致成绩越来越差。要解决这个问题，我们必须
来源:Lars P Syll免费学校以利润为导向的商业模式
学校的收入被有效锁定。学费由市政府确定，无论校长如何，每个学生基本上都是相同的，并且禁止收费。因此，营利性学校本质上有两种盈利方式：让学校容纳更多学生，或者降低每个学生的成本。由于教职员工和场地共同构成学校成本的主要部分，因此这就是利润的来源。
在公立学校和非营利性私立学校中，平均每名聘用教师负责 12 名学生。在营利性私立学校中，每位教师负责 14 名学生。在一所拥有 250 名学生的普通学校中，与市立学校和非营利学校相比，营利性学校的教学职位大约少三个。这意味着一所普通学校每年的成本会降低超过 200 万克朗，而且在全国范围内，营利性私立学校的教师短缺超过 2,600 名。
降低成本的另一个技巧是聘请更多缺乏教学资格和授权的教师来教授他们的学科。市属中小学在任教师中，具有教师资格证和教学资格的占63.8%。对于非营利性私立学校，这一数字为 61.1%，而对于营利性私立学校，这一数字仅为 56.5%。为了达到与市立学校同等的合格教师比例，营利性私立学校缺少1300名合格教师。无证教师和代课教师的聘用成本明显低于具有教学资格的教师，这导致营利性学校的成本较低。
私立学校另一种与人事相关的省钱方式是降低工资。平均而言，私立学校聘用教师的月薪比市政部门低 1,100 瑞典克朗（Vi Lärare，2025）。对于所有营利性私立学校来说，这意味着每年可节省近 3 亿瑞典克朗。