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APL 博士 Daniel Suryadarma（亚洲开发银行研究所）：迎头赶上很难：课程内技术采用、教师培训和学生学习差距
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来源:日本贸易振兴机构发展中经济研究所信息低收入和中等收入国家的大多数学生都进入缺乏基础数学技能的正规中学。同时，中学老师通常被认为无效地帮助学生赶上他们的基本技能。我们在印度尼西亚实施了一项群集随机控制试验，以评估将基于计算机的自适应学习软件（CAL）纳入课程中的影响，以增强弱基础和培训教师以提高数学的高阶技能。第一个治疗组（HTO）仅由软件组成，而第二处理臂（HTHT）将软件与培训结合在一起。实施了九个月后，我们发现两家治疗部门都不会影响学生的基础技能。但是，HTHT以0.05的标准偏差对学生的高阶高阶技能产生了积极影响，相当于学年的三分之一。我们发现教师的预测能力产生了异质的影响：两种干预措施对更糟（更好）教师的总体学习有效地改善了。这些影响集中在较弱的学生身上。我们还发现，学生参与CAL会对他们的学习成果产生负面影响，但是教师培训改善了学习成果，尤其是老师的学生。