新报告发现 K-12 教师面临新的期望和更多的要求 - 培训和劳动力变化可能会有所帮助

华盛顿——美国国家科学、工程和医学院的一份新报告发现，K-12 教师面临着来自政策制定者、家长、学生和学校的新期望和更多要求，包括应对课程标准的变化、更明确的教学目标的出现，以及支持所有学生发展的转变。报告称，更好的教师培训和准备、更多样化的教师队伍以及更公平的教师分配可能有助于满足这些新需求，并解决 K-12 教育中长期存在的挑战。根据《对 K-12 教师队伍的期望变化：政策、职前教育、专业发展和工作场所》，在过去 20 年里，教育政策格局、K-12 学生群体以及学校和教室的优先事项都发生了变化，并对教师提出了新的要求。

新报告 对 K-12 教师队伍的期望变化：政策、职前教育、专业发展和工作场所 对 K-12 教师队伍的期望变化：政策、职前教育、专业发展和工作场所 .

教学目标 – 为了符合新的内容标准和学习目标，教师需要对他们所教授的内容以及教学法有更高水平的了解。例如，为了帮助学生为就业做好准备，许多教师被要求提供更深入的学习体验。除了教授学生学术内容之外，更深入的学习还要求教师帮助学生培养将内容应用于新问题和新情况的能力，并帮助他们培养新的能力，例如人际交往能力或自我控制能力。教师也越来越多地被要求使用文化响应的教学方法，并更好地了解学生的社交和情感成长。

教学目标 课程和考试 学生多样性 联系方式： news@nas.edu