新报告称，对科学的普遍支持并不总是与对特定科学问题的态度相关
美国国家科学、工程和医学院的一份新报告称，在大多数科学知识和支持科学的衡量指标上，美国成年人的表现与其他经济发达国家的成年人相当。
来源:美国国家学院信息华盛顿——美国国家科学、工程和医学院的最新报告称，在大多数科学知识衡量指标上，美国成年人与其他经济发达国家的成年人表现相当，并且总体上支持科学。然而，对某些特定问题（如气候变化或基因工程）的态度可能受到价值观和信仰等因素的影响，而不仅仅是对科学的了解。研究表明，与普遍的假设相反，提高科学素养并不会带来对科学的明显支持。
报告 报告进行研究并撰写报告的委员会表示，科学知识只是科学素养的一个组成部分，它还包括理解科学实践，例如形成和检验假设，以及理解科学作为一种社会过程，例如同行评审的作用。
“从历史上看，科学素养评估一直侧重于个人，但我们现在看到，社区可以以超越任何个人能力的方式参与科学并产生科学知识，”委员会主席、哈佛大学教育研究生院教育学教授凯瑟琳·斯诺说。“此外，社会的结构特征可能会阻碍或增强个人或社区的科学素养发展。”
报告称，经济资源有限、获得高质量教育机会有限的个人发展科学素养和健康素养的机会较少。这种缺乏机会对一些人口群体的影响尤为严重，包括拉丁裔和其他以英语为第二语言的人群、非裔美国人和在低收入家庭中长大的孩子。
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