Could your child’s cellphone be hurting their reading? — and more UCLA media
《独立报》报道了加州大学洛杉矶分校的一项新研究，该研究显示，拥有手机的儿童与不拥有手机的儿童相比，阅读理解得分较低之间存在统计学上的显着联系。这项针对三年级和六年级学生的研究发现，即使他们从未将这些设备带到学校，这种相关性也是真实的。该研究的主要作者、加州大学洛杉矶分校心理学教授帕特里夏·格林菲尔德（Patricia Greenfield）表示：“我们发现，给孩子提供一部手机对于阅读理解能力来说，并没有什么好坏之分，所以只要拥有一部手机就行了。”请在今日的《纽约时报》、SFGate 和其他报纸上阅读有关加州大学洛杉矶分校的更多信息。
Scale Smart: Budget-Friendly, Solo Marketing and Sales Strategies
座位很快就满了：今天就抢占席位！智能规模：预算友好、单独的营销和销售策略 莱顿市的小型企业研讨会 自己经营企业或领导精干团队是一种持续的平衡行为。如果您厌倦了过于复杂的建议、天价的预算和感觉不真实的激进销售策略，雷顿 [...]
S5E18: Glenn Whitman and Ian Kelleher on bridging learning science and classroom reality
欢迎回到《渐进式错误》。我是主持人扎克·格罗谢尔博士。在本集中，我与变革性教学与学习中心 (CTTL) 的伊恩·凯莱赫 (Ian Kelleher) 和格伦·惠特曼 (Glenn Whitman) 进行了座谈。我们从 CTTL 的起源故事开始——他们如何着手将思维、大脑和教育科学与真实的课堂联系起来……
真实的故事并不是烟雾从加拿大野火飘到数百英里之外。野火烟雾通常会造成这种情况，并且贯穿历史，正如之前在气候现实主义中所讨论的那样，例如，此处和此处。真实的故事是，尽管美国各地的累积烧毁面积总数是十多年来最低的之一，但部分媒体仍然坚持将每一个烟雾弥漫的天空都视为气候灾难的证据。威斯康星州审查员和调查邮报的文章“错误”，加拿大野火烟雾不是气候变化的证据，首先出现在Watts Up With That?上。
