The Pandemic Broke a Fundamental Principle of Teaching
我们一直致力于让孩子们重返课堂，但是他们一到学校会发生什么？由于德尔塔变种病毒有可能造成更大的破坏，孩子们正在重返学校，至少目前是这样——而老师们则发现自己正在争分夺秒地消除过去 18 个月造成的损害。我们中的许多人，在我们的职业生涯中第一次不知道我们的学生在开学那天学到了什么。去年，超过 34 万名本应上公立幼儿园的美国儿童没有出现在任何一天的在线或面对面学校。幼儿园的缺勤率高于其他年级，低收入家庭的缺勤率高于高收入家庭，但在许多城市和州，不同年龄段和收入阶层的学生中，惊人数量的学生从未入读他们即将入学的学校。而这还只是缺课一整年的学生。还有数百万人因疫情而失去了几天、几周或几个月的课程；许
‘She wants to go to school’: parents of unwell child fear truancy prosecution
比克一家是英格兰和威尔士因健康原因缺课而面临罚款的家庭之一。克洛伊·比克患有慢性、严重的偏头痛，导致她有时几天都无法上学。但她的父母并没有得到学校的支持，反而因她逃学而被当地政府罚款。这个家庭目前的解决办法是让患有偏头痛的女儿继续上学，直到她被送回家，这意味着她的缺课被登记为合法。如果他们不这样做，学校将认为她是逃学，因为学校认为她是出于情绪原因逃避学校。继续阅读...
California’s dramatic jump in chronically absent students part of a nationwide surge
自疫情爆发以来，长期缺课学生的数量翻了一番，达到 1360 万，其中约 180 万来自加州。
Calls, home visits, counseling help get California students back to school
全州学生缺课率仍然很高。倡导者表示，改变需要有针对性的沟通和灵活性。
To improve attendance, we must build connection, understanding and community
只有当孩子们感到与老师和学校互动时，他们才会有动力尽可能少地缺课。
Disparities in ‘unexcused’ absences deepen education inequities
许多被标记为“无故”的缺课都是由于学生或家庭无法控制的原因造成的——但它们可能会给学生带来严重后果。我们可以做得更好。
Success in Action-Classroom Management pt3
这是我关于课堂管理计划的第三篇文章，将专门讨论如何将计划付诸实施。第一篇文章《课堂管理》是基本概述。第二篇文章《成功计划》是关于制定管理计划以及计划中应包括哪些内容。这篇文章涉及如何将计划付诸实施。我建议写下你的教育理念，并将其作为管理计划的第一要素。我认为这应该是第一个，因为它可以提醒你对教育的看法，并应该激励你计划的所有其他组成部分（学校政策等除外）。如果你选择作为计划的一部分包含的内容与你的理念不一致，请认真思考为什么要将其包含在计划中。话虽如此，列表中的下一个项目是程序，然后是规则。我故意按此顺序排列它们。首先，因为程序对于课堂的日常运作比规则更为重要。事实上，如果你的程序得到正确
Роботы телеприсутствия вовлекают человека в жизнь
出生于加利福尼亚并受过教育的维罗妮卡·纽哈特 (Veronica Newhart) 因先天性心脏病经常缺课数周。她多年前经历过的孤独和孤立的感觉现在陪伴着患有慢性病的孩子们。
