USAG Rheinland-Pfalz’ annual graduation ceremony honors graduates’ academic achievements
德国Kaiserslautern - 美国陆军莱茵兰德 - 帕尔茨（Rheinland-Pfalz
周一，州特许学校审查委员会批准了 18 所特许学校的 10 年续约，尽管至少有一名董事会成员对向一些学业成绩较差的学校授予如此长的续约期限表示担忧。 “我知道我们别无选择，因为我们遵守法律，但我 […]
New Research: Immigrant Students Boost English Learners’ Academic Performance
尽管政客们继续用充满仇恨的言论将移民视为对当地社区的威胁，甚至关闭学校，但兰德公司的研究人员注意到，年轻新移民到来后出现了积极的发展：他们提高了其他学生的学业成绩。特拉华州的一项研究发现，年轻移民的大幅增加会给学生带来可观的学业进步 […]
本电子补充材料是 GAO 报告《K-12 教育：与英语学习者学业成绩相关的学生、教师和学校特征》（GAO-24-106360）的配套材料。本补充材料提供了有关三个教育部数据集的回归分析的技术信息。如需更多信息，请联系 Jacqueline M. Nowicki，电话 (202) 512-7215，或发送电子邮件至 NowickiJ@gao.gov。
美国政府问责局 (GAO) 的发现英语学习者是一个多元化且不断增长的学生群体，他们大多数出生在美国。2010 年秋季至 2020 年秋季期间，美国公立学校的英语学习者人数从 450 万增加到 500 万。他们讲 400 多种语言，代表着各种各样的文化、年级、经历和背景。美国政府问责局对三个教育部 (Education) 数据集进行了多元回归分析，发现学生、教师和学校的各种特征与英语学习者的学业成绩和英语水平进步有关。学生特征：学生的学校经历、人口统计和社会经济特征等特征与他们的表现有关。例如，对学校有积极的感觉、是亚裔还是女性与较高的阅读分数相关。相比之下，感觉与学校脱节、经常缺课、有残疾和经
Air Force football team ranked second nationally in academic performance
美国空军学院橄榄球队的多年学术进步排名第二
School phone bans alone do not improve grades or wellbeing, says UK study
研究人员表示，禁令需要成为更广泛的战略的一部分，以应对手机使用对儿童的负面影响一项研究表明，在学校禁止使用智能手机本身并不能提高学业成绩和儿童的幸福感。伯明翰大学的研究人员确实发现，花在手机和社交媒体上的时间越长，成绩越差，睡眠质量差，行为破坏性强，缺乏锻炼。继续阅读...
Latina college students lost ground after the pandemic
加州大学河滨分校的一项研究发现，家庭义务导致 COVID-19 大流行对加州大学河滨分校拉丁裔学生的学业成绩产生了不成比例的影响。
Why Data Alone Won’t Improve Retention
在当今的高等教育领域，数据已成为决策和机构战略的基石。从跟踪留校率到衡量学业成绩，数据提供了清晰、可量化的视角，展示了学生和机构的进步情况。这种对数字的依赖促使许多大学高度重视指标，以努力改善结果，[…]文章《为什么单靠数据无法提高留校率》首先出现在教师焦点 | 高等教育教学与学习上。
A new formula for success in undergraduate chemistry
UCR 正在改变本科化学课程，让学生有多种机会展示知识，同时降低传统考试的高风险。教育工作者认为，这种方法将改善弱势学生的学业成绩。
How Multilingual Digital Learning Platforms Power K-12 Publishers to Offer Personalized Learning
K-12 教育中的个性化允许学生根据自己的优势、劣势、兴趣、学习风格和偏好按照自己的节奏学习。这可以提高参与度、提高学业成绩，并提供更个性化的教育体验，以满足每个学生的独特需求，而不是传统的千篇一律的方法。K-12 出版商旨在满足 [...]阅读更多...
Why It's Time To Abolish the Department of Education
该部门作为对教师工会的安抚而成立，导致学生学业成绩大幅下降，并在各级正规学习政治化方面发挥了重要作用。
Kids born at 32-26 weeks may struggle more at primary school
澳大利亚的一项研究表明，32 至 36 周出生的婴儿在 9 岁时的认知和学业成绩可能比同龄人更差，行为困难也更多。该研究调查了 159 名 32 至 36 周出生的婴儿，并将他们的发育情况与 37 周后出生的婴儿进行了比较。他们发现，9 岁时，早产儿的智商得分略低，学业成绩更差。他们也有更多的行为困难。作者表示，2 岁时的评估可能有助于识别有学龄障碍风险的儿童。
LAUSD Overhauls $120 Million Black Students Program After Activists File Complaint
洛杉矶联合学区修改了其提高黑人学生学业成绩的主要努力，此前弗吉尼亚州的保守派活动人士提起民权投诉，指控该计划使用种族作为录取标准。该学区耗资 1.2 亿美元的黑人学生成就计划有一个明确的目标：提高黑人学生的学业成绩，他们落后于 […]
Falling student success, hot flushes, and drugs from bugs - the latest research funded by NZ
马斯登基金会在其成立 30 周年之际，将颁发 113 项资助，用于研究可能具有突破性的想法。其中包括一个大型跨学科项目，该项目旨在通过一项雄心勃勃的纵向研究来解决新西兰学童学业成绩和幸福感下降的问题。
Over One Million California Students Have An Undocumented Family Member
我在今天的 Ed Source 文章中发现了这个统计数据，加州教育领导人试图向学生保证对特朗普政策的保护。如果您想了解这对学校意味着什么，请查看我之前的帖子 - 研究发现对父母被驱逐出境的恐惧会影响学生的学业成绩 - 想象一下会发生什么[…]
