我一直在对一些课堂管理策略进行一些研究，以综合我多年来接触到的一些哲学。在这样做的过程中，我遇到了一些乍一看似乎相互矛盾的信息。很多人会告诉你，教师可以拥有的最重要的技能是良好的课堂管理。我个人并不反对这种说法，但当你查看海蒂的研究时，你会发现这对学生的成绩并没有最大的影响。事实上，在 252 个因素中，课堂管理几乎处于中间位置，为 134。对于那些对实际效果大小数字感兴趣的人来说，课堂管理的效果大小为 0.35，低于“关键点”。效应量最大的项目是集体教师效能，其效应量为 1.57。任何具有正效应大小的因素都会产生积极影响，而负效应大小则会产生负面影响，但这有点过于简单化了。我之前提到的那个铰
Classic Aero-TV: Empowering Educators - Wings Over the Rockies' Teacher Outreach
2016 年起（YouTube 版）：科罗拉多州 STEM 教育工作者的绝佳机会…在此视频中，您将了解到一个计划，旨在激励教师通过与学生分享驾驶 1942 年波音 PT-17 Stearman 教练机的兴奋感来激励学生。教师飞行项目的海蒂·卡尔森 (Hetty Carlson) 解释了他们如何利用航空作为激励和鼓励学生的工具。他们在科罗拉多州的业务目标是为科罗拉多前线沿线的每所学校派出一名教师。算上涉及的学区和学校，意味着到 2020 年，他们将为 1,600 名教师提供与学生分享飞行乐趣的机会。
