Building new age education professionals in a language-rich country
印度广阔而多样的教育环境需要的不仅仅是教师；它需要广泛的教育专业人员来应对语言多样性和课程开发等挑战。阿齐姆普莱姆基大学正在通过其研究生课程带头培养这样的专业人员，这与国家教育政策改变印度教育体系的愿景相一致。
Beyond the chalkboard: Reimagining science and maths education
COVID-19 大流行导致向技术驱动型教育的转变，促使阿齐姆普莱姆基大学采用包容性的、以学生为中心的教学方法。最近的一项调查强调了通过小组工作、多媒体资源和针对神经多样性学生的量身定制的支持来解决科学、技术、工程和数学 (STEM) 课堂中的多样性问题的重要性。
2013 年，在伦敦大学学院新经济思维研究所、友人普惠基金会、阿齐姆普莱姆基大学（班加罗尔）和巴黎政治学院的资助下，一群关心此事的经济学家创建了 CORE，即经济学课程开放获取资源。伦敦大学学院的 Wendy Carlin 领导了这项计划，我很幸运从一开始就参与其中。该小组很快发展壮大，拥有来自法国、智利、哥伦比亚、土耳其和印度等多个国家的几十名成员。CORE 的愿景是，经济学应该探究当今人类面临的基本问题以及经济推理解决这些问题的方法，而不仅仅是抽象问题解决的培训。我们试图直接解决与这一愿景相符的优质教学资源缺乏的问题，以及随之而来的问题，包括教师及其教学团队利用现有资源的激励有限。自成立以
