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在区域清除之前进行计划审查的请求注意：所有请求必须在信头上签名（不会接受任何手写字母）。 addre
在区域清除之前进行计划审查的请求注意：所有请求必须在信头上签名（不会接受任何手写字母）。给案例计划者的地址信。高地社区发展部27215基本线高地，加利福尼亚州92346主题：拟议的构造（您的项目地址/评估员地块编号和案例编号）。（开发人员和/或财产所有人）要求在计划委员会和/或计划部门最终批准之前，要求上述项目提交施工文件以及建筑物和/或消防许可证申请。（开发人员和/或财产所有人）意识到，如果不授予该项目的必要规划部批准，则该计划检查是按照自己的风险进行的，该计划支票费将不会退还。（开发商和/或财产所有人）还同意重新提交修订的图纸，并支付补充计划检查费，如果文件需要根据其他计划检查或计划司/委员会的评论进行修订。此外，我知道这些评论可能会导致其他延迟。（开发人员和/或财产所有人）了解，建筑物和安全计划审查将从提交日期起365天到期。请授权我们继续进行建筑计划检查和申请过程。如果您有任何疑问，请联系（插入联系人的姓名和电话号码）。真诚的，____________________________________________________________________________________
卡马西平诱导已解决的Stevens-Johnson综合征和有毒表皮坏死病例中的聚焦T细胞反应，但不会使免疫肽组扰动T细胞识别
1感染和免疫计划，生物化学与分子生物学系，生物医学发现研究所，莫纳什大学，澳大利亚克莱顿，克莱顿，澳大利亚，彼得·多赫蒂（Peter Doherty）2微生物学和免疫学系，彼得·多赫蒂（Peter Doherty VIC，澳大利亚，4个感染与免疫研究所，加的夫大学医学院，加的夫，英国加的夫，5个神经科学系，中央临床医院，阿尔弗雷德大学，莫纳什大学，墨尔本大学，澳大利亚，澳大利亚墨尔本，六个部门，医学和神经病学系，梅尔伯恩皇家医院，梅尔伯恩大学，澳大利亚帕克维尔大学，澳大利亚，医学院，医学院。孔，香港，香港
“弱人工智能”可能永远不会成为“强人工智能”，那又怎样……
[7] O. Vinyals、I. Babuschkin、W. M. Czarnecki 等人。, “使用多智能体强化学习在星际争霸 II 中达到大师级水平”，《自然》,
新技能的习得不会扰乱感觉皮层的现有功能
。CC-BY-ND 4.0 国际许可下可用（未经同行评审认证）是作者/资助者，他已授予 bioRxiv 永久展示预印本的许可。它是此预印本的版权持有者此版本于 2021 年 2 月 8 日发布。；https://doi.org/10.1101/2021.02.08.430302 doi：bioRxiv 预印本
约克大学人工智能哲学 AP/PHIL/COGS 3750 3.00（Lect 01）2021 年冬季课程类型：讲座 | 星期四，下午 2:30（EST），3 小时 | 地点：Zoom | Cat# M73K01（AP COGS）/ W55M01（AP PHIL）重要日期：1 月 11 日（学期开始）、1 月 14 日（第一堂课）、2 月 13-19 日（冬季阅读周）、3 月 12 日（不获得成绩的最后一天退课）、4 月 8 日（最后一堂课）、4 月 12 日（冬季课程结束）、4 月 13 日（本学期提交作业的最后一天）、4 月 14-28 日（冬季考试期）课程讲师：Michael Barkasi（barkasi@yorku.ca）办公时间：通过 Zoom，星期四，下午 1:30-2:30（EST）；可能的其他时间。需要预约（请发送电子邮件）。先决条件：AP/PHIL/COGS 2160 3.00 或 AP/PHIL 2240 3.00 之一 参加课程的技术要求：eClass 访问和 Zoom。强烈建议学生参加周四的 Zoom 讲座并积极参与麦克风和视频，但这不是强制性的。（如果愿意，参加 Zoom 会议的学生可以关闭摄像头并将麦克风静音。） 讲座将被录制并通过 eClass 提供给那些不能参加的学生。（与学生的讨论时间不会被记录，因此不参加 Zoom 会议的学生将错过课堂的这一部分。） 以下是一些有用的学生计算信息、资源和帮助链接：Moodle 学生指南 | Zoom@YorkU 最佳实践 | Zoom@YorkU 用户参考指南 | 学生计算网站 | 约克大学电子学习学生指南 时间和地点：这是一门远程授课的课程。每周四将在预定的 2:30-5:30pm（EST）时间段通过 Zoom 进行讲座和讨论。重复 Zoom 会议的链接将发布到 eClass，为无法现场参加的人提供讲座（但不提供讨论）的录音。虽然不需要参加正常的 Zoom 会议，但你需要在第 8 周（3 月 4 日）星期四下午 2:30-5:30（EST）时间段参加期中考试；你还需要在期末考试期间分配给课程的时间段参加期末考试。请注意，这是一门依赖远程教学的课程。校园内不会有面对面的互动或活动。虚拟办公时间：通过 Zoom，星期四，下午 1:30-2:30（EST），或我们双方同意的时间。无论哪种情况都需要预约（请发送电子邮件设置预约并获取 Zoom 链接）。如果您有任何问题、意见或疑虑，请随时通过电子邮件联系我（课程主任）。
约克大学人工智能哲学 AP/PHIL/COGS 3750 3.00（Lect 01）2021 年冬季课程类型：讲座 | 星期四，下午 2:30（EST），3 小时 | 地点：Zoom | Cat# M73K01（AP COGS）/ W55M01（AP PHIL）重要日期：1 月 11 日（学期开始）、1 月 14 日（第一堂课）、2 月 13-19 日（冬季阅读周）、3 月 12 日（不获得成绩的最后一天退课）、4 月 8 日（最后一堂课）、4 月 12 日（冬季课程结束）、4 月 13 日（本学期提交作业的最后一天）、4 月 14-28 日（冬季考试期）课程讲师：Michael Barkasi（barkasi@yorku.ca）办公时间：通过 Zoom，星期四，下午 1:30-2:30（EST）；可能的其他时间。需要预约（请发送电子邮件）。先决条件：AP/PHIL/COGS 2160 3.00 或 AP/PHIL 2240 3.00 之一 参加课程的技术要求：eClass 访问和 Zoom。强烈建议学生参加周四的 Zoom 讲座并积极参与麦克风和视频，但这不是强制性的。（如果愿意，参加 Zoom 会议的学生可以关闭摄像头并将麦克风静音。） 讲座将被录制并通过 eClass 提供给那些不能参加的学生。（与学生的讨论时间不会被记录，因此不参加 Zoom 会议的学生将错过课堂的这一部分。） 以下是一些有用的学生计算信息、资源和帮助链接：Moodle 学生指南 | Zoom@YorkU 最佳实践 | Zoom@YorkU 用户参考指南 | 学生计算网站 | 约克大学电子学习学生指南 时间和地点：这是一门远程授课的课程。每周四将在预定的 2:30-5:30pm（EST）时间段通过 Zoom 进行讲座和讨论。重复 Zoom 会议的链接将发布到 eClass，为无法现场参加的人提供讲座（但不提供讨论）的录音。虽然不需要参加正常的 Zoom 会议，但你需要在第 8 周（3 月 4 日）星期四下午 2:30-5:30（EST）时间段参加期中考试；你还需要在期末考试期间分配给课程的时间段参加期末考试。请注意，这是一门依赖远程教学的课程。校园内不会有面对面的互动或活动。虚拟办公时间：通过 Zoom，星期四，下午 1:30-2:30（EST），或我们双方同意的时间。无论哪种情况都需要预约（请发送电子邮件设置预约并获取 Zoom 链接）。如果您有任何问题、意见或疑虑，请随时通过电子邮件联系我（课程主任）。
习惯性咖啡因的消耗不会影响5 km循环时间试验中摄入咖啡的成生成
越来越多的证据表明，咖啡因和运动前的咖啡摄入提供了类似的细胞生成好处。然而，长期以来，习惯性咖啡因摄入可能会影响补充咖啡因的细胞生成性。本研究的目的是研究摄入咖啡因的咖啡后习惯性咖啡因摄入量对5公里循环时间审判的影响。在制度道德批准之后，以双盲，随机，跨界，安慰剂控制设计的设计，46名娱乐活跃的参与者（27名男性和19名女性）在摄入0.09 g/kg咖啡后，在60 m的周期测量器上完成了5公里的自行车时间试验，可提供3 mg/kg的Caffeine或一个Caffeine或一个caffeine。使用咖啡因消费量调查问卷评估少于习惯的咖啡因调查表，其习惯性少咖啡因消费量定义为<3且≥6mg·kg - kg - 1·天 - 1·天 - 1-将其定义为高。进行了使用习惯性咖啡因摄入作为协变量的协方差分析，以确定习惯性咖啡因消耗是否对摄入咖啡的细胞生成作用有影响。16名参与者被分类为高咖啡因使用者，30名参与者为低。摄入含咖啡因的咖啡提高了5公里的循环时间审判性能8±12 s； 95％的置态间隔（CI）[5，13]; p <.001; d = 0.30，低，9±14 s； 95％CI [3，14]; p = .002; d = 0.18，高，8±10 s; 95％CI [-1，17]; p = .008; d = 0.06，用户提高了相似的幅度，95％CI [-12，12]; p = .946; d = 0.08。总而言之，习惯性咖啡因的消耗不会影响5公里循环时间试验之前的咖啡摄入的细胞生成性。
“你不会把你的爱好当成一份工作”：计算劳动的刻板印象及其对计算机科学教育的影响
扩大弱势群体对计算领域的参与度不仅对增加计算机科学职业的劳动力至关重要，而且对确保广泛的利益相关者能够为技术发展做出贡献也至关重要。然而，刻板印象和刻板印象威胁是弱势群体参与计算机科学教育的一大障碍。为了研究避开刻板印象压力的计算工作替代途径，我们采访了 22 位在变革粉丝圈（一个以媒体混音和评论为中心的社区）从事计算项目的人。我们的参与者——主要是女性、有色人种和/或 LGBTQ+ 人士——描述了一套关于计算的刻板印象，这些刻板印象使他们无法将自己的高技术工作视为计算工作。然而，参与者还描述了一些项目，这些项目不仅教会了他们计算技能，还为他们参与计算机科学开辟了替代途径。我们利用这些发现为教育工作者和专业人士如何打破刻板印象和错误期望以增加代表性不足的群体对计算机科学的参与和信心提供建议。
COVID-19：我们不会加入谁开发疫苗 急于创建COVID-19疫苗可能弊大于好 俄罗斯SARS-COV-2疫苗 FDA计划严格的疫苗批准标准，激怒特朗普 NHS心理学家在对阿斯利康疫苗的罕见反应后死亡，验尸官 美国医生提出了针对疫苗犹豫的新方法 疫苗不平等和犹豫持续存在 - 我们必须解决这两个 Div>骨质疏松症的成年人中2型糖尿病的发病率：基于人群的队列研究 消除可能是Covid-19和其他新兴大流行病的最佳反应策略 COVID-19：阿斯利康如何失去疫苗PR WAR 更好的心理健康支持将帮助年轻人和经济
过去疫苗的早期释放表明可能出现问题。在1955年，批准了可注射的脊髓灰质炎疫苗，但刀具实验室生产的批次含有活病毒。几百个孩子瘫痪了，几个孩子死亡。7 1976年，杰拉尔德·福特（Gerald Ford）总统（例如特朗普（Trump）面临选举），尽管对疫苗的安全有争议，但仍针对猪流感进行了疫苗接种运动。接受该疫苗的人发生了大约500例GUILLAIN-BARRE综合征。8
ALK 抑制剂不会增加 EML4-ALK 非小细胞肺癌对放射的敏感性
摘要。背景/目的：ALK 抑制剂，如克唑替尼、色瑞替尼和阿来替尼，是用于治疗间变性淋巴瘤激酶 (ALK) 阳性、晚期非小细胞肺癌 (NSCLC) 患者的靶向疗法。由于这种肿瘤实体中放射治疗是连续或同时进行的，因此研究了潜在的协同作用，这可能支持使用 ALK 抑制剂诱导放射增敏的假设。材料和方法：用 ALK 抑制剂处理表达野生型 (WT) 或棘皮动物微管相关蛋白样 4 (EML4)- ALK 的两种细胞系，然后进行放射治疗。检查了细胞存活、细胞死亡、细胞周期和 H2A 组蛋白家族成员 X (H2AX) 的磷酸化。结果：ALK 抑制剂联合 10 Gy 辐射治疗产生的效果与单独放射治疗相似，但比单独药物治疗更有效。结论：没有明确的证据表明用 ALK 抑制剂治疗 EML4-ALK 突变细胞会导致放射增敏。
COVID-19：我们不会加入谁开发疫苗
同时，公司建议可接受的疗效目标远低于50％，并警告说保护可能相对较短。关键的疫苗特性对于全球成功推出至关重要，例如免疫计划（理想情况下是单剂量），温度稳定性（理想情况下没有制冷），快速扩大制造业的潜力和低成本 - 目前尚未在营销批准中被视为竞争。谁提出了一种试验方案，旨在以标准化的方式测试和比较不同的疫苗候选者，这将使最好的优先级。2，但公司没有义务以这种方式进行疫苗测试，并且出于明显的原因，他们宁愿设立自己的试验，将其产品与安慰剂进行比较，并具有自定义的成功标准，而成功标准可能不如谁更严格。