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World File Search System个人教育计划
ECAP 概览 教育和职业行动计划
ECAP 不会取代 IEP 或 CTE-POS。ECAP 是对其他个人计划的补充，例如特殊教育中的个人教育计划 (IEP) 或职业技术教育中的学习计划 (POS)。ECAP 流程是全校共同努力的结果，包括所有学生和所有学校工作人员。
其他学习需求转换程序
ALN系统用IDP替换了有关学校行动/学校行动以及学习和技能计划（LSP）的学习者的现有支持计划（包括SEN的陈述，个人教育计划（IEPS））使用IDP。在确定25岁以下的儿童或年轻人的情况下，他们通常有权获得IDP，无论他们在哪里受过教育。上面的问题3描述了ALN系统何时以及如何为特定的儿童群体上线。
护理人员的 One Plan 信息
“One Plan” 是一项个性化学习计划，其中包含支持儿童或青少年融入学前班和学校并取得成就的信息。作为优先群体，所有受照顾的儿童和青少年都应有一个“One Plan”。“One Plan”取代了公立学校以前使用的一系列不同的教育和学习计划，如个人教育计划 (IEP)，并将它们整合到一个文件中。
空军部
2.如果需要额外的护理协调，请通过电话 (781-225-4449) 或电子邮件 ( sheri.k.cote.ctr@health.mil ) 联系 Gaining EFMP-M 办公室 (Sheri K. Cote，MSW，LCSW，特殊需求协调员)。3.联系新学区，了解您孩子的需求。您的第一个联系人是 Laurel Wironen，汉斯科姆空军基地的学校联络员。学校联络员的职责是帮助您和您的孩子尽可能顺利地过渡到该地区的教育。Wironen 女士与学区密切合作，支持居住在汉斯科姆空军基地或周围的军人子女的需求。Wironen 女士能够将您的家庭联系相应的学校人员，告知他们您孩子的到来，并在收到您的信息后提供重要文件，例如个人教育计划 (IEP) 或第 504 条学生住宿计划。
个人数字设备限制支持指南
第 8(d) 节 无障碍和适应需求 行为准则必须解决无障碍和适应需求。这可能涉及使用个人数字设备来支持学生支持计划和个人教育计划中概述的残疾或不同能力的学生。行为准则可以考虑在学校的个人数字设备上使用辅助技术来支持学生的无障碍、交流和自主性。辅助技术的例子可以包括支持听力丧失或声音、言语或语言障碍学生的设备或程序。行为准则可能允许使用诸如增强和替代通信 (AAC) 设备、文本到语音和语音到文本程序或设备、翻译器、播放器、日历和提醒软件等工具来促进无障碍并促进参与。
高中
特殊教育服务可以在一般或特殊的教育环境中提供，或者是这些选择的组合。个人教育计划（IEP）旨在通过住宿和/或修改来满足学生的教育需求。课程选择决定是根据学生的IEP做出的。大多数特殊教育课程平行于传统的核心学术产品，但有些课程在内容和重点方面都大大修改。有关更多信息，请参见您的IEP经理。您也可以通过715-852-3077与Dana McConnell特殊教育主任或dmcconnell1@ecasd.us联系。在家说英语以外的语言的学生可能有资格获得英语（EL）支持。有关EL服务的其他信息，您可以联系学校的英语老师。您也可以通过715-852-3188或mtrowbridge@ecasd.us与学生服务总监Misti Trowbridge联系。
协调服务计划 (CSP)
什么是协调服务计划？协调服务计划是由一个团队为需要多个机构服务的儿童/青少年制定的书面计划。它旨在满足儿童在家庭、寄养家庭、学校和社区中的需求。（改编自第 264 号法案的法定语言）2005 年，又制定了一份机构间协议，扩大了第 264 号法案。该协议规定，“符合条件的儿童和青少年有权获得由服务协调团队制定的协调服务计划，该团队包括教育代表、人类服务机构的相关部门、父母或监护人以及与家庭相关的自然支持。”协调服务计划包括个人教育计划 (IEP) 以及人类服务治疗计划或个人支持计划，并旨在确保所有组成部分都朝着兼容的目标努力，进度受到监控，资源得到有效利用。
弱势学生过渡及重返社会计划支持指导
本指南旨在提供有用的建议，说明“弱势学生过渡和重新融入计划”各部分应考虑哪些方面。本指南应与任何政府指南一起阅读（请在本文档的“有用链接”部分找到链接）。重要的是，该计划应与学生及其家人共同制定，并定期审查，特别是在他们返校后的头几周。这将确保学生的福祉和需求始终处于计划的核心位置，受到密切监控，并及时和支持性地调整他们的重新融入计划。对于受照顾的儿童，重新融入计划将纳入他们的个人教育计划并予以实施。请联系 Barnet 虚拟学校了解更多信息。在本指南中，您将找到以下信息来帮助您完成计划模板：