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World File Search System中学教师
2024 年伦敦书展展出图书
本书是一本通俗易懂、内容丰富的中学教师指南，旨在提高他们对社交、情感和心理健康需求的理解，并通过实用的、基于证据的策略增强他们的工具包，以支持他们照顾的儿童。它解开了关键术语，揭穿了神话和误解，使教师能够更容易地了解有 SEMH 需求的学习者面临的一些挑战。然后，它探讨了一系列关键领域，并重点介绍了可以在每个教室中实施的实用策略和调整。《关于 SEMH 的一切》是所有中学教育工作者、SENCO 和支持有 SEMH 需求的儿童的家长必读的书籍。
探讨教师对教育领域人工智能的认识：北塞浦路斯案例研究
摘要：本研究调查了教师对人工智能 (AI) 在教育中的应用的认识水平，重点研究这种认识是否因社会人口特征、技术使用情况以及有关人工智能的特定知识和信念而有所不同。本研究于 2023-2024 学年在北塞浦路斯进行，采用了有目的和滚雪球抽样方法的调查模型，涉及 164 名教师。本研究包括小学、中学、高中和大学等不同级别的教师。Feriko˘glu 和 Akgün (2022) 开发的“人工智能意识量表”用于测量人工智能意识。通过偏度和峰度值验证数据的正态性，允许进行参数统计检验，例如 t 检验、单向方差分析、逻辑回归和卡方分析。本研究探讨了不同类型和教育水平的学校使用人工智能的分布情况，并评估了人工智能意识的各个子维度对其在教学中应用的影响。研究结果表明，教师人口统计学特征（年龄、性别、教育水平、学校类型、机构级别和月收入）对人工智能意识没有显著影响。然而，使用模式表明，大学讲师更有可能将人工智能融入教学，其次是小学和中学教师，中学教师使用人工智能的可能性最低。多层神经网络分析发现，实践知识是影响人工智能在教学中使用最关键的因素（重要性权重为 0.450），其次是信念和态度（0.298）、相关性（0.148）和理论知识（0.104）。这些结果强调了实践知识对于促进人工智能融入教育实践的重要性，强调了对教师培训和专业发展计划的重要意义。
教育研究文凭（7197）
教育世界在塑造我们的后代至关重要，这是我们的教育研究文凭将为学生做好准备的重要责任。这个程序不仅是一条途径；这是释放充满活力的教学，培训和塑造教育未来的关键。如果您的梦想包括成为一名鼓舞人心的课堂老师，创新的教育管理员或创意教学设计师，那么该文凭是您在不断发展的教育景观中迈向充满活力的职业的第一步。该计划是为小学和中学教师设计的，将使学生准备从事各种教育角色。学生将学习心理学，社会学，扫盲，算术，并发展成为一名成功老师所需的基本知识和技能。
基于情境学习的观点增强现实（AR）学习应用：虚拟和真实
增强现实心理学是指工程和其他技术的应用，以实现虚拟信息和真实心理世界的叠加。实际的心理环境和纯环境在同一空间关系中实时同步。增强现实学习越来越普遍用于教育心理学。增强现实学习主要基于建筑主义，情境认知，联系主义，独立学习和物理认知等。它反映在心理技能，运动技能，认知策略和教学设计的教学心理学中。作为技术手段增强现实如何与教育和教学心理学完全融合？这将成长为小学和中学教师和研究人员考虑其优势和挑战的重要方面。关键字
阅读、写作 - 国防部
培养有效的沟通技巧是任何教育体系中非常重要的一部分。例如，一位中学教师在一天中评估和批评 100 多名学生的论文作业，这项任务可能会持续到晚上，而疲劳可能会对评估产生不利影响。如果有一种方法可以让计算机有效地审查和纠正这些不同的书面交流作品，那么结果将更加一致，并节省大量的时间和精力。现在考虑军事通信，有效和一致的书面和口头通信对于任务成功和作战人员的安全都至关重要。在更大、更多样化的人员群体中教授更有效的沟通成为一项重要的军事能力。
2024-25 行政公报
“您好，用户”而不是直呼您的姓名。可疑的发件人电子邮件地址；可能看起来合法，但通常包含拼写错误或多余的字符。紧急/威胁性语言，例如“您的帐户将被关闭”或“需要采取紧急行动”，用于营造紧迫感。意外附件通常伪装成发票、收据或报告，可能包含恶意软件。要求提供个人信息；合法公司不会通过电子邮件询问密码、社会安全号码或信用卡信息等敏感信息。奇怪的链接或 URL；将鼠标悬停在链接上而不点击。如果链接预览与假定的目的地不匹配或使用奇怪的域，则可能是网络钓鱼。好得令人难以置信的优惠声称您赢得了您没有参加的奖品、彩票或赠品，这可能是骗局。不寻常的请求要求您执行奇怪的操作，例如购买礼品卡、转账或以非常规方式验证帐户。如果缺乏个性化或上下文，没有提及您所期望的具体细节（例如，您下的订单或您使用的服务），则可能是网络钓鱼。 2. 致所有中学教师：这是本周的 MagicSchoolAI 工具：文本重写器。说话（语音转文本或将文本粘贴到文本框中，然后让 MagicsSchoolAI 根据您提供的参数重写您的文本，例如使文本适合年龄、更改主题、缩短文本长度或更改语言风格。提醒：EACS 中学教师拥有付费版本的 MagicSchoolAI。这也意味着中学学生可以访问（仅当您希望他们使用时）付费版本的 MagicSchoolAI。想要快速编写 IEP？想要就某个主题快速创建 20 个问题评估？想要就某个主题快速创建一组段落，然后立即更改该文本的阅读级别？节省时间并使用 MagicSchoolAI。有问题吗？请联系您的技术教练或 Keith Madsen。
2024 年秋季毕业生 * 表示一等学位
DEROCHIE，Emilie 变革教育 专业：环境与可持续性教育 FIANNACA，Natalie Marie 变革教育 专业：社会公正教育 论文：赋予教育者权力 FRENCH，Claire Elizabeth 变革教育 专业：社会公正教育和土著教育 GLOYN，Erin 变革教育 专业：环境与可持续性教育 HOWLETT，Sidney Welsh 变革教育 专业：环境与可持续性教育 论文：通过采访安大略省中学教师探索对学生复杂气候情绪的支持 JONES，Karolynne Dawn 变革教育 专业社会公正教育和环境与可持续性教育 KATTINI，莎拉 变革教育 社会公正教育专业 KIROUAC，凯尔西 变革教育 社会公正教育专业 KOSTIUK，贝利·让 教育研究
2024 年秋季毕业生 * 表示一等学位
DEROCHIE，Emilie 变革教育 专业：环境与可持续性教育 FIANNACA，Natalie Marie 变革教育 专业：社会公正教育 论文：赋予教育者权力 FRENCH，Claire Elizabeth 变革教育 专业：社会公正教育 GLOYN，Erin 变革教育 专业：环境与可持续性教育 HOWLETT，Sidney Welsh 变革教育 专业：环境与可持续性教育 论文：通过采访安大略省中学教师探索对学生复杂气候情绪的支持 JONES，Karolynne Dawn 变革教育 专业：社会公正教育和环境及可持续性教育 KATTINI，Sarah 变革教育 社会公正教育专业 KIROUAC，Kelsey 变革教育 社会公正教育专业 KOSTIUK，Bailey Jean 教育研究
气候变化教育的教师取向
摘要学者和政策制定者应辩论气候变化教育的重点。但是，关于教师职位的实证研究，这场辩论仅在有限的程度上得知。基于对荷兰有19位经验丰富的中学教师的访谈，从传播到变革性，以及从工具到解放性的，有9个方向。教师通常认为知识是形成意见或做出决定的基础的重要知识。许多人想让学生意识到人为气候变化是事实，因为他们将其视为解决问题。但是，教师对可持续价值和行为的看法有所不同。一位老师提高了可持续价值，而五个教师只想通过间接转向来刺激可持续行为。大多数集中在良好的行为上，但许多老师仍然提供了激励措施。对教育中立性的信念起着主要作用。