方法 我们招募了 60 名新诊断的非生发中心 B 细胞样 DLBCL 患者,参与这项由研究者发起的单组 II 期临床试验,研究利妥昔单抗、来那度胺和伊布替尼 (RLI) 联合序贯化疗 (ClinicalTrials.gov 标识符:NCT02636322)。患者在每个 21 天周期 (RLI) 中接受利妥昔单抗 375 mg/m 2 静脉注射一次(第 1 天)、来那度胺 25 mg 每日一次(第 1-10 天)和伊布替尼 560 mg 每日一次连续治疗。两个周期后,在 RLI 中添加标准化疗,再进行六个周期。主要终点是两个周期单独 RLI 后的总体缓解率 (ORR) 和完成 RLI 联合化疗后的完全缓解率。在可评估样本中,进行了循环肿瘤 DNA 和 DLBCL90 检测。
在当今这个令人着迷的计算机世界和信息技术的快速发展中,课堂学习似乎已不足以在现代就业市场上取得应有的成绩。现在,任何学位或证书课程的学生都必须通过现实世界的工作经验,即众所周知的“动手培训”或“在职培训”经验来补充课堂学习,以便在毕业后在就业市场上获得更好的立足点。这种让学生同时为学术工作和现代就业市场做好准备的新现实主义,使得教育工作者必须想出更有创意的方法和新的教育规划和交付维度。高等教育机构中特定学科或部门的实习计划可以大大帮助学生在毕业前获得一定程度的市场化工作技能和经验。本文探讨了实习为学生提供的机会