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World File Search System二年
加纳第二年免疫接种的社区障碍、推动因素和规范嵌入：一项定性研究
简介：在大多数情况下，第二年 (2YL) 疫苗接种的覆盖率仍然落后于婴儿疫苗接种。在加纳引入第二剂含麻疹疫苗 4 年后，我们对社区接受 2YL 疫苗的障碍和推动因素进行了定性基线研究。方法：2016 年，我们使用基于健康信念模型理论的半结构化主题指南，与来自城市、近郊和农村地区以及牧民的男性和女性看护者进行了 26 次焦点小组讨论。我们使用 NVivo 软件对讨论进行了主题分析。我们使用规范化过程理论将结果情境化为社区适应 2YL 引入后建立的常规免疫接种计划的动态过程的快照。结果：尽管疫苗素养水平出奇地低，但婴儿常规免疫接种的需求仍然强劲，这植根于强大的社区规范。尽管有最佳实践，例如与既定的 18 个月“称重访问”相结合，但对 2YL 疫苗接种的需求仍然取决于个人意识以及对有限的产妇时间、家庭资源和其他健康问题的竞争。儿童应在 12 个月内完成疫苗接种的基本规范最初维持了扩大免疫计划的目标，但现在却阻止一些看护者为被认为“太大”而无法接种疫苗的儿童寻找疫苗。看护者表示，带年龄较大、体重较重的儿童去接种疫苗的成本更高、更不方便，而且预计会受到社区成员和医疗保健提供者的批评，称他们来得太晚。结论：缩小 2YL 疫苗接种覆盖率差距最终将需要修改看护者和医疗保健提供者之间的基本规范。时间是必要的，但不足以实现这一目标。可以通过提高社区和机构参与程度以及尽可能调整服务来加速进展，以尽量减少护理人员为大龄儿童接种疫苗所增加的成本。
2023-2024 学年二年级返校重新入学，...
- 01_RILDAT 承认证书.2023.docx - 02_RIS AIX 承认证书.2023.docx - 03_文明和行为宪章.2023.docx - 04_次要信息表.2023.docx - 05_父母授权退出.2023.docx - 06_主要通信员.2023.docx - 07_图像分发权.2023.docx - 08_良好使用责任证书_SI.2023.docx - 09_紧急表格。 2023.docx - 10_Parental_authorization_recovery_transfer_emergencies.2023.docx - 11_Medical_certificate_sports_aptitudes_and_community_life.2023.docx - 12_Medical CSL certificate.2023 提交给 REGIE：
军队国防高中二年级主、辅招生纪要
基督凯文，乔治。捕获 Éthan、Quentin、Cyrian。Dardaine Charles-Antoine，昆汀。De Buyer Thibaud，Valentin，Joann。德罗萨里奥·泰尔哈达特·朱尔斯。迪亚斯·昆汀，菲利普，安德烈，米歇尔。弗朗索瓦·丁，查尔斯，玛丽。埃米尔·多布雷夫、格奥尔基耶夫。Dupasquier Romain，Marius。杜萨特·诺亚，皮埃尔。Fichot Élian。弗洛尔·加布里埃尔、斯蒂芬、让-巴蒂斯特、玛丽。弗洛尔·洛朗、尼古拉斯、克里斯蒂安、玛丽。弗洛尔·奥利维尔、亚历克西斯、安蒂奥科、玛丽。弗雷·布里亚克，阿拉里克，罗宾。戈麦斯·法罗·罗伊，马修。灰色的头。Guénégo Youlwen、Gildas、Yves。Guyomard Marin、Nico、Stéphane、Loïc、Adam。哈曼·加斯帕德、玛丽、拉斐尔。詹姆斯·让-巴蒂斯特、奥利维尔、泽维尔。Jolivet Nolan，Yves。Krastev Nelin，Lyoubenov。剪切 Philippe，Adam。劳奈·加布里埃尔，亚历山大，玛丽。Le Goff Thomas，亨利。Limas Lou，熊。马波恩·莫里斯，蒂亚莱奥莱瓦萨。马丁·托马斯，埃里克，西里尔。马扎德·亚历山大、皮埃尔·马林、查拉兰波斯。Meguerditchian Romain，Marc，Marcel。米勒·汤姆，弗朗西斯，克里斯蒂安。侄子 Loris、Gilles、Gregory。贵族 Ange-Marie、Etienne、Paolino。Paliard Théophile，Adrien，Marie。Phann Tim。皮埃特·亚瑟。皮法德·马蒂斯，克劳德。Poulhalec Evan，Emilien。外国 Joris。接收者 Maxime, Luc, Michel。雷纳德·努曼斯，巴西尔，玛丽。桑切斯·马克西姆、奥雷利安、雷米。安托万·谢佩林克，路易斯·斯坦尼斯拉斯。施赖伯·内森，纪尧姆，皮埃尔，阿兰。Sobiecki-Aubry Nathan，Franck，Raphaël。克里斯托弗·托特。维德迈尔·萨查、西尔万、西里尔。立即返回。
神经科学-1 模块学习指南 – MBBS 第二年
卫生职业教育系 Nighat Huda 教授 Sobia Ali 教授Sana Farooq Shah 博士 Ahsan Naseer 博士
JE Cairnes商业与经济学战略计划... 2024-25学期一二年级艺术经济学时间表 在此版本中... MSC蜂窝制造与治疗 2024-25-取向 - 微生物学.pdf 国际管理层中的MSC
包括利用在线和混合教学中的创新以及对我们工作方式进行授予的假设。学校的战略计划将利用大流行的学习，以确保我们在教学和学习中保留创新，以设计和提供引人入胜且高质量的学生学习经验，这些学习经验在不断变化的外部环境中。我们将通过利用现有的力量领域并建立独特力量的新领域来关注我们的研究中的卓越。我们将进行积极影响社会，商业和公共政策的研究。我们将投资并与我们的外部利益相关者互动，以建立合作伙伴关系，并在学术界超越价值和影响。我们将充当我们地区业务和企业家生态系统的催化剂。我们将在学校提供全球多元化和文化丰富的学习和工作经验，在那里我们将在活动中接受国际化。
证据构建数据咨询委员会：第二年报告
首先，委员会的建议旨在通过为即将出台的 CIPSEA 法规提供信息并就其他《证据法》项目提供指导来推进《证据法》的实施。此外，该报告还为国家安全数据服务的角色描绘了一幅愿景——即作为进入证据生态系统的新实体，提供协调和能力建设服务。数据服务将以《证据法》的框架为基础，补充而不是取代其他证据推动者和用户的工作。该报告规划了数据服务的组织结构、技术基础设施和功能，以实现这一愿景。最后，委员会就生态系统中现有参与者和数据服务本身的资源提出了一系列建议。
BTech-机电一体化_-第二年_22-23.pdf
课程内容： 单元 1：拉普拉斯变换 [09 小时] 定义 – 存在条件；基本函数的变换；拉普拉斯变换的性质 – 线性性质、一阶移位性质、二阶移位性质、函数乘以 tn 的变换、尺度变化性质、函数除以 t 的变换、函数积分的变换、导数的变换；利用拉普拉斯变换求积分；一些特殊函数的变换 – 周期函数、海维赛德单位阶跃函数、狄拉克函数。 单元 2：逆拉普拉斯变换 [09 小时] 简介；一些基本函数的逆变换；求逆变换的一般方法；求逆拉普拉斯变换的部分分式法和卷积定理；用于求常系数线性微分方程和联立线性微分方程的解的应用 单元 3：傅里叶变换 [09 小时] 定义 – 积分变换；傅里叶积分定理（无证明）；傅里叶正弦和余弦积分；傅里叶积分的复数形式；傅里叶正弦和余弦变换；傅里叶变换的性质；傅里叶变换的帕塞瓦尔恒等式。 第四单元：偏微分方程及其应用 [09 小时] 通过消除任意常数和函数形成偏微分方程；可通过直接积分解的方程；一阶线性方程（拉格朗日线性方程）；变量分离法 - 用于寻找一维热流方程的解
第一年和第二年的指导 全球研究学术计划 BA 学院/学校名称 _____________________________________________ 专业学生
第一年和第二年咨询 全球研究学术计划 BA 学院/学校名称 _____________________________________________ 主修学生必须完成以下大学核心领域列表： 艺术知识（1 门课程/3 个学分） 伦理学（1 门课程/3 个学分） 历史知识（2 门课程/6 个学分） 文学知识（2 门课程/6 个学分） 定量知识（1 门课程/3 个学分） 哲学知识（2 门课程/6 个学分） 科学素养（2 门课程/6 个学分） 神学知识（2 门课程/6 个学分） 写作研讨会（1 门课程/3 个学分） 出国留学 全球研究专业的学生可以灵活选择出国留学的时间。学生可以在国外学习大学核心课程和主修课程。
文学二年级 - 哲学课程，由 Devos 先生讲授，2022-2023 年：“人文科学：人、语言、社会”
本体哲学柏拉图、普罗泰戈拉；克拉底鲁；阿尔西比亚德斯；共和國，第二卷；泰阿泰德；菲德拉；蒂迈欧 亚里士多德，《论灵魂》；尼各马可伦理学；政治，第一卷 卢克莱修，《论自然》 奥古斯丁，《谎言》；主人；上帝之城托马斯·阿奎那，《关于真理的争议问题》，第十一卷：大师皮科·德拉·米兰多拉，《论人的尊严》尼古拉斯·马基雅维利，《论提图斯·利维的第一个十年》蒙田，散文集：“论食人族”、“论马车”弗朗西斯·培根，《新工具论》勒内·笛卡尔，《论方法》；男人 ;形而上学的冥想；灵魂的激情布莱斯·帕斯卡，思想托马斯·霍布斯，利维坦，部分。我 ;公民马勒伯朗士，《追求真理》巴鲁克·斯宾诺莎，《伦理学》，第 3 部分。二和三；政治论文，部分。 II 约翰·洛克，《人类理解论》，第三卷；关于教育的一些想法 莱布尼茨，《人类理解新论》，第三卷 詹巴蒂斯塔·维科，《新科学》[1725] 大卫·休谟，《人性论》[1739-1740] 孟德斯鸠，《论法律的精神》[1748]，第十九卷 拉美特利，《人—机器》[1748] 让·勒朗·达朗贝尔，《百科全书前言》[1751] 孔狄亚克，《感觉论》[1754] 让-雅克·卢梭，《论科学与艺术》；论人类不平等的起源和基础；爱弥儿或教育[1762]；语言起源论伊曼纽尔·康德，历史小品； 《判断力批判》[1790]从实用角度看人类学；关于教育的思考孔多塞，《人类心灵进步的历史图景大纲》[1794]费希特，《人的命运》[1800]亚瑟·叔本华，《作为意志和表象的世界》[1819]黑格尔，《精神哲学； 《法哲学原理》[1820]，第 36 部分。 III 奥古斯特·孔德，《实证哲学课程》[1830-1835]，第 47 至 51 课； 《论积极精神》 [1844] 托克维尔，《论美国的民主》 [1840] 卡尔·马克思，《1844年手稿》 《德意志意识形态》[1845年]；资本论》第一卷安托万·奥古斯丁·古尔诺 (Antoine-Augustin Cournot)，关于我们知识的基础和哲学批评的特征的论文；关于科学和历史基本思想联系的论文[1861]约翰·斯图尔特·密尔，归纳和演绎逻辑体系；奥古斯特·孔德和实证主义 [1865] 弗里德里希·尼采，《人性的，太人性的》道德的谱系；快乐的科学；权力意志威廉·狄尔泰，《人文科学研究导论》[1883]；心理科学中历史世界的建构[1910]西格蒙德·弗洛伊德，《精神分析五课》[1910]；对精神分析运动史的贡献[1914]；超越快乐原则[1920]；幻觉的未来 [1927] 亨利·柏格森，物质与记忆；創造進化；道德和宗教的两个源泉路德维希·维特根斯坦关于弗雷泽的《金枝》的评论；哲学研究恩斯特·卡西尔，《人论》；符号形式哲学，t。我 ;语言与神话胡塞尔，《逻辑研究》，第 3 部分。二；欧洲科学的危机与先验现象学；欧洲人道主义和哲学的危机马丁·海德格尔，《逻辑与语言本质问题》[1934];关于人文主义的信让·保罗·萨特，《存在与虚无》；方法问题；存在主义是一种人道主义 [1946] 列奥·施特劳斯，《迫害与写作的艺术》 [1952] 吉尔伯特·西蒙东，《论技术对象的存在方式》 [1958]，部分。 III 和结论莫里斯·梅洛-庞蒂，《知觉现象学》；世间散文； 《符号》[1960] 汉娜·阿伦特，《人的条件》[1958]；文化危机[1961]