儿童节

小鼠心脏发育的三维微观成像从早期植入后到晚期阶段使用现场虚拟培训课程改善学校卫生工作者的糖尿病管理

引言1型糖尿病是学龄儿童中最常见的慢性疾病之一，在465名年龄不到20岁的青年中约有1个（Hamman等，2014）。在学校中有糖尿病的学生的适当护理对于安全，长期福祉和学习成绩是必要的。由于大量的学龄儿童节是在学校度过的，因此在这些时间内，最佳糖尿病管理对于糖尿病儿童的长期健康结果至关重要。患有1型糖尿病的学生需要对低血糖和高血糖等问题进行密集的血糖监测，胰岛素给药以及适当的识别和治疗。学校护士在为患有糖尿病的学生提供护理方面起着独特的作用，因此必须接受适当的培训以确保其实践的有效性。不幸的是，大多数学校工作人员对糖尿病的了解不足，这可能会导致不适当的护理和次优的结果（Bobo等，2011; Fisher，2006; Joshi et al。，2008; Kobos et al。，Kobos et al。，2020; Wang＆Volker，2013）。此外，患有1型糖尿病的儿童的父母通常会对孩子在学校接受的照顾表达安全的担忧（Jacquez等，2008； Kise等，2017）。各种因素会影响学校的糖尿病管理，包括学校护士培训和技能，学校工作人员以及教师的意识和知识，以及在学区，地方和州一级的不同政策（An等，2022）。设计和方法方法学是一个单一的准实验预测试设计。有效学校糖尿病护理的障碍包括由于时间的限制，缺乏对学校护士和员工的适当培训，在启动和延续教育计划方面的困难，没有针对学校护士或员工的标准化糖尿病培训，缺乏经验或知识，或者缺乏经验或知识，或者家庭，医疗团队和学校之间没有适当的沟通（An等，20222）。来自包括美国糖尿病协会和国家糖尿病教育计划在内的组织的职位声明建议所有学校工作人员的基本糖尿病教育，以及对有直接责任护理糖尿病学生的工作人员进行的更高级培训（Jackson等，2015； Siminerio等，2015； Siminerio等，2018）。该项目的目的是改善使用持续护理教育（CNE）虚拟糖尿病管理课程的糖尿病学生护理的学校医疗保健工人的知识库。选择了虚拟平台将覆盖范围扩展到位于当地以外的参与者以及在19号大流行期间的安全措施。实施团队由一个多学科计划委员会组成，包括CNE护士计划者，社区关系协调员，内分泌学家和临床营养经理。该团队审查了先前亲自糖尿病学校护士教育课程的反馈，以确定教育差距并为虚拟CNE会议量身定制教育。