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World File Search System克里默
23财年航空部主任审查委员会的报告
亚当·斯蒂芬斯·帕尔默 亚当斯·尼古拉斯 本杰明·艾肯 克里斯托弗·R 亚历山德里亚 克里斯托弗 戴夫·奥尔古德 布兰登·L 安德森 杰拉尔德·马沃纳·阿什 大卫·詹姆斯·比斯利 亚历山大·詹姆斯·贝拉维亚 迈克尔·E·贝弗里奇 丹尼尔·约翰·巴斯 马修 大卫·卡尔维 约瑟夫·杰罗姆·卡特 阿尔伯特·T·达莱尔 布赖恩·J·戴维斯 杰弗里·韦恩·多德森 马克·大卫·多尔 马丁·S·德鲁姆 扎卡里·洛根·杜普伊 麦迪逊·J·埃文斯 埃文·沃尔特四世 加西亚 梅根 卡拉·吉斯勒 杰弗里·韦克菲尔德 古德里奇 约翰·B·古德温 威廉·F·III 格罗弗 谢恩·泰勒 哈比 道格拉斯·E·希利 约瑟夫·P JENDRYCKI 迈克尔·M·约翰逊 威廉·特拉维斯三世 KAPUSCHANSKY 克里斯托弗·JA 凯尔玛 乔丹·W·科尔·赖斯 安德鲁·兰德 詹姆斯·A·劳克林 约翰·埃德温二世·李 德里克·杰森 马汉·马洪 瑞安·P·麦古克 弗兰克·彼得三世·梅泽蒂 马特奥·杰弗里·默多克 凯西·史蒂文·纳尔逊 迪伦·波施 纳尔逊 罗伯特·迈克尔·帕根科普夫 克里斯托弗·哈里·皮博迪 威廉·托德·JR
影响乌克里对Covid-19的R＆I资金回应的影响评估
•在19日疫情开始时，迅速支持几个关键中心和财团。这些涵盖的治疗学（例如将恢复试验纳入Covid-19的治疗方法，包括将地塞米松鉴定为救生治疗以及疫苗开发项目（包括基于RNA的疫苗，传统疫苗方法论和GMP制造，以帮助牛津/阿斯特拉济克疫苗的开发），导致了最广泛使用的COVID-19疫苗的开发。2020年上半年看到了英国Covid-19 Therapeutics咨询小组（UK-CTAP）的策略，临床研究（例如UKRI和NIHR资助：临床研究； ISARIC国际严重的急性呼吸道感染联盟（Isaric）建立了一个英国冠状病毒临床特征联盟，Isaric-4C；以及院后的Covid-19研究，Phosp-Covid）和遗传学（例如COVID-19基因组学英国以及《重症监护中死亡率遗传学》，Gel-Genomicc），COVID工具套件的研究，可提供标准化的Covid-19试剂，以及监测（传播，健康影响和行为），MRC GIDA，MRC GIDA，MRC，MR，MRC COG gida consorts covid-noot kit，MR和运动政策。
简历博士克里斯托夫·魏滕贝格
姓名：Christof Weitenberg 博士 电子邮箱：cweitenb@physnet.uni-hamburg.de，研究员 ORCID：0000-0001-9301-2067 https://scholar.google.com/citations?user=hEV2onkAAAAJ&hl=de 网址：https://www.physik.uni-hamburg.de/en/forschung/institute/ilp/forschung/sengstock/ personen/weitenberg.html 研究兴趣 量子多体系统、拓扑量子物质、量子信息技术、超冷量子气体、光学晶格、非平衡动力学、任意子、机器学习。
克里斯托弗·布雷特·杰格（Christopher Brett Jaeger）
Assistant Professor of Law , May 2021–present Teaching : Contracts I, Contracts II, Alternative Dispute Resolution, LARC 3: Persuasive Communication Service : Faculty Scholarship and Collaboration Committee (2022-), Law Review Advisory Committee (2022-), Survey Committee Co-Chair (2022-), Long Range Planning Committee (2022-), Visitorship Study Committee (2022-), Admissions and Recruitment Committee （2023-），法学院院长搜索委员会（2023），学生关系委员会（2022-23），体育律师协会教师顾问（2022-），Aggie Bar Association的教职顾问（2023-）（2023-），教职员工顾问，学生的定向研究和法律研究和法律审查纽约州纽约州纽约州纽约州纽约州教授，法律助理教授，6月2日，2019年，2019年。法律写作，研究和律师技能课程）服务：联合主席，律师奖学金座谈会（2020-21），入学委员会（2020-21），谈判练习委员会（2019-2021）
学生手册 - 默瑟医学院
《默瑟大学学生手册》、《医学院学生手册》和《项目手册》列出了影响学生的主要政策和程序。由于大学是一个充满活力的机构，变化在所难免。随着新政策和程序的采用，本手册将进行修订。最新版本将取代所有以前的版本。大多数学生政策和资源都可以在《默瑟大学学生手册》和大学目录中找到，网址为 https://medicine.mercer.edu/student-services/handbook/ 。医学院有针对特定学生群体的其他信息和政策，可在 MUSM 学生手册和项目手册中找到，也可以在 https://medicine.mercer.edu/student-services/handbook/ 找到。这些资源作为一个整体，为学生提供了对默瑟学生权利和责任的基本了解。
第一部分 - 阿基默
布雷斯特湾（BB）是法国西北地区的浅河口环境。这个半封闭的盆地为180平方米，受到多种流体动力因素的影响，包括海洋电流和河流放电的双重影响（Aulne和Elorn Main Main Rivers），并导致复杂的水力气候和水力沉积过程。这项研究使用pa孢子数据（大陆：花粉颗粒和海洋：鞭毛藻囊肿）进行研究两种不同的材料：（i）在整个BB上收集的现代表面沉积物以及（ii）三个新的BB沉积物核心（来自Aulne River和Cores Palm-ks05和Palm-ks05和Palm-Krare的口中的三个新的BB沉积物核心（来自Aulne River and Palm-kerreart oft the Brest of the Brest of the Brest of Brest of Brest of Brest of Brest of Brest of。While modern data are analysed from a statistical point of view to highlight the influence of hydrodynamic forcing on the modern distribution of palynomorphs, the cores allow for spatial comparisons of palynological data on three windows over the Early (~9.5 and ~8.5 ka BP), Middle (~4.4–4.3 ka BP interval) and Late (~1–0.9 ka BP interval) Holocene.在每个时间间隔中，比较了从西部（更明显的海洋影响）到东部的两个岩心（比较明显的海洋影响）（来自奥尔恩河的更强烈的河流影响），位于极限的两侧，我们称为河流诱导的元水学信号（RIPS）极限。这些不同的比较表明，随着时间的推移，BB花粉记录中的空间均匀性很高，除了裂口以东的环境外，降雨引起的河流排放的影响更大，尤其是考虑到河岸分类群（即alnus）。这旨在提高对不同BB芯场记录的载流信号的理解，这是在建立覆盖BB不同浅层层中几个核心的多个核心的全新世的孢粉堆栈之前至关重要的相关性的第一步（请参阅Valero等人（参见Valero等人），请参阅Valero等人，分组 - 第二部分）。
凯瑟琳·拉默特
41 Lammert，C。和*** Weidenhamer，S。（印刷中）。建立小学教师的舒适和知识，以选择描绘残疾的儿童文学。英语教育。40 Lammert，C。，＆** Godfrey，V。C.（印刷中）。利用复杂性理论来研究德克萨斯州的教学阅读标准科学。德克萨斯州教育评论。 39 Lammert，C。，** Godfrey，V.C。，＆*** Ramos，J. （2025）。 阅读干预者对与教师候选人互动的阅读科学的表示。 阅读心理学。 （影响因素：1.2）https：//doi.org/10.1080/02702711.2025.2453204 38 *Okumo，O.，Lammert，C。，＆ *Hargura，H。（2024）。 教师候选人对同伴和讲师反馈的看法：他们喜欢谁的建议？ 教育科学，14（12），1361。 （影响因素：2.5）https：//doi.org/10.3390/educsci14121361德克萨斯州教育评论。39 Lammert，C。，** Godfrey，V.C。，＆*** Ramos，J.（2025）。阅读干预者对与教师候选人互动的阅读科学的表示。阅读心理学。（影响因素：1.2）https：//doi.org/10.1080/02702711.2025.2453204 38 *Okumo，O.，Lammert，C。，＆ *Hargura，H。（2024）。教师候选人对同伴和讲师反馈的看法：他们喜欢谁的建议？教育科学，14（12），1361。（影响因素：2.5）https：//doi.org/10.3390/educsci14121361