为学生提供了基础微生物学的基础,重点是传染病。主题包括微生物多样性,微生物细胞生物学,微生物遗传学,微生物和人类的相互作用和影响,微生物和人类疾病。
学习水平1讨论和使用实验室练习,包括对微生物生长的控制。示例包括通过直接和间接方法估算培养基中微生物的数量,使用适当的微生物介质和测试系统,在各种培养基中培养特定的微生物。
一般的学术法规和学生规则规则一般学术法规(G法规)和一般学生规则适用于该大学的所有教职员工和注册学生,以及所有接受比勒陀利亚大学占有一席之地的潜在学生。在注册计划时,学生承担了确保他们熟悉适用于其注册的一般学术法规,以及相关年鉴中规定的特定于计划的特定教师和特定于计划的法规和信息。关于这些法规的无知将不会被视为任何违法行为的借口,也不会被视为上述任何法规的例外。G法规每年更新,可以在此信息发布后修改。
4 请注意,方程 (7) 中的最大算子被选择用来表示在增加的剩余需求为负的情况下的可再生能源削减,即可再生能源馈入量超过需求和可能的存储充电的总和。这个公式意味着,削减波动的可再生能源是防止供应过剩的最终控制。因此,它反映了许多立法中赋予可再生能源的优先调度。然而,这也意味着这种削减是免费的。
出于多种原因,中央理工高等电力学院的所有学生都必须学习经济学。我们是一所面向世界开放的大学,正因为如此,从你们入学一开始,你们就已经通过项目和教学接触到社会问题,而这些问题往往隐藏着或明确确认为经济层面。此外,你们可能已经阅读过经济报刊/期刊,听说过经济变量和概念:增长引擎、通货膨胀与失业的关系、竞争类型、欧洲中央银行和其他经济机构等等。现在是时候明确定义所有这些,并最终掌握经济辩论的所有复杂性了。在此过程中,你们在校期间至少会接触到一次经济学家对我们社会主要问题和辩论的看法。在您未来的职业生涯中,您很可能会遇到我们共同解决的经济问题:掌握这些问题将使您能够更好地了解公司或工作的经济环境,更广泛地说,使您能够更好地了解您作为公民所处的环境。
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