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悉尼科技大学年度报告
UTS 长期以来一直致力于改善全校范围内的文化和系统变革，以解决校园性暴力问题，这仍然是一项长期而复杂的工作。在此基础上，我们成立了一个新的 Respect.Now.Always 指导委员会，由教务长担任主席，负责监督我们的工作。我们希望确保我们尽可能有效地工作，以减少社区内性暴力的普遍性，并在性暴力发生时做出适当的反应。
创伤知情教育策略指南
不同种族、民族和/或文化背景的学生，请参阅《文化响应教育战略指南》。● 工作人员以前是否参与过创伤知情教育工作？这种参与或不参与会如何影响该战略的推行？● 是否有广泛的利益相关者可以为创伤知情学校的发展提供意见？● 学校经历过哪些创伤和/或创伤事件？学校大多数工作人员最近是否参与过全校或社区的创伤事件？● 是否有数据（行为、出勤率、社会情感、流动性等）可帮助利益相关者全面了解组织？
残疾学生的行为支持和指导
一个全面的全校系统支持所有学生，使他们能够在限制最少的环境中继续接受教育，理想情况下，这意味着尽可能多地接受普通教育。各种提供者和/或合作伙伴都可以提供所有三个层次的干预措施。请记住，如果学生被怀疑有残疾并需要特殊教育服务，则无需在转介之前完成干预。工作人员、家长或其他参与照顾或教育学生的人员可以随时将他们转介进行全面和个人的初步评估 (FIIE)。
2023-2025 年战略计划
10. 对大学动物护理和使用计划进行全面评估并制定总体规划，包括所有设施和计划要素，以满足当前需求和未来发展，并获得全校范围的 AAALAC 国际认证。11. 通过将健康和安全计划的最新进展扩展到所有校区的所有 UGA 研究站点，通过统一实施化学安全计划和实验室安全检查计划，并提供扩展的职业健康和安全计划服务，确保整个 UGA 的安全健康研究环境。
情绪健康及行为支持 (EWBS) 服务
创伤知情和依恋意识学校介绍这个复杂的主题。深入了解依恋和创伤，重点关注它们如何影响行为和学习。了解发展性创伤以及经历如何影响大脑发育，以及这在课堂和学校环境中可能是什么样子。将讨论和探索以关系方法和发展适应力为中心的策略。NB 创伤和依恋培训是诺森伯兰郡学校 CARE 计划的一部分，将由来自 EWBS、EPS 或 PMH 的两名专业人员领导。学校通过以通常的方式向 EWBS 提出全校请求来参加培训。
GenEd 策略指南中支持 EL
● 学校在普通教育环境中支持英语学习者的历史是什么？教职员工以前是否参与过这项工作？这段历史如何影响该战略的接受或实施？ ● 需要调整哪些全校范围的实践、系统或结构来支持普通教育环境中的英语学习者？ ● 在普通教育环境中实施对英语学习者的支持时，需要考虑哪些学校文化和氛围因素？ ● 教职员工需要进行哪些发展来提高对学校和社区人口统计数据的认识和理解，包括使用哪些语言、家庭来自哪些国家以及由于家庭历史而产生的文化差异？
韦伯斯特计划第 24-25 页
年度目标：• 学习条件 % 积极响应：• 情感安全：35% 到 43% • 身体安全：73% 到 82% • 学生与学生的关系：93% 到 95% • 成人与学生的关系：95% 到 98% • 界限和期望：保持 90% 战略行动：• 教师将使用全校流程做出数据知情的教学决策，以培养学生的社交和情感健康• 工作人员将利用 Character Strong 进行第 1 层社会情感品格教育。• 工作人员将在学校的所有区域教授 PBIS 的范围和顺序。
圣比德 2021-2025 年战略路径
2023 年度目标战略目标：通过祈祷、社会正义、参与北教区、领导和服务机会为学生、教职员工和家庭提供信仰发展，从而形成和发展当今学生和未来男性的天主教玛利斯特价值观。年度目标 1：1. 学习者体验到一种反映科林对玛利斯特教育者和学校愿景的学校学习氛围（NELP 1、2、6）2. 学院的祈祷生活响应学生的需求、身份和背景（NELP 2）3. 系统评估改进加强了全校事工（NELP 2、6、7）