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用于网络安全的生成AI：分析Chatgpt，Dall-E和其他模型的潜力来增强安全空间
摘要本研究论文打算在网络安全域中提供生成AI（GAI）的现实应用。在当今世界，网络威胁的频率，复杂性和影响一直在上升。这种不断发展的威胁格局对继续寻找更好的解决方案来应对这些威胁的组织和安全专业人员构成了挑战。gai技术为他们提供了一种有效的方法，可以随着效率提高以自动化的方式解决这些问题。它使他们能够从事需要人为干预的更关键的安全方面，而GAI系统应对一般威胁情况。此外，与人类相比，GAI系统可以更好地检测新的恶意软件和威胁情况。GAI的这一功能（当杠杆化时）可能会导致安全系统的更高鲁棒性。许多科技巨头，例如Google，Microsoft等，都是由这个想法的动机，并将GAI的元素纳入其网络安全系统中，以使其在应对不断发展的威胁方面更有效。许多网络安全工具，例如Google Cloud Security AI Workbench，Microsoft Security Copilot，Sentinelone Purple AI等，都进入了图片中，它们利用GAI来开发更简单明了的方法来处理新出现的网络安全危机。随着GAI在网络安全域的出现，还需要考虑到此类系统所具有的局限性和缺点。本文还提供了GAI的一些局限性，例如定期给出错误的结果，昂贵的培训，恶意演员用于非法活动的潜力等。
基于欺骗表面等离子体极化子的全空间高扫描速率漏波天线
摘要 — 提出了一种基于欺骗表面等离子体极化激元 (SSPP) 的全空间高扫描速率漏波天线 (LWA)，其由 SSPP 设计和矩形周期金属贴片组成。电磁 (EM) 波沿 SSPP 传播并耦合到金属贴片以产生快速辐射波，可实现从后到前频率的波束扫描性能。此外，通过色散关系、空间谐波和电场分布解释了设计的辐射机制。所提出的 LWA 基于 −1 阶空间谐波辐射能量，通过控制贴片的周期可实现全空间和高波束扫描速率性能。仿真结果表明，LWA 在 12.9 至 16.5 GHz 频带内实现从 − 90° 到 90° 的全空间波束扫描，同时天线还保持了 7.35°/% 的高扫描速率。
心：修复破碎的梦想的安全空间。背景：
四个学生尤其是2014年的我的脑海中。他们每个人都有巨大的心理健康需求，但期望应付学校周围的课程和过渡。我的日子经常花在试图帮助老师了解年轻人的困难并教授学生策略以使他们度过一天的时间。我确定我们能够通过正确的方法和理解来更好地支持他们。因此，在2015年，意识到我们已经为具有复杂心理健康需求的年轻人提供了更多的推荐，并且发现除了返回主流学校以外，离开精神病医院的年轻人几乎没有教育，我建议我们建立一个定制的心理健康部门。这将避免这些脆弱的年轻人在学校的主要部分应对，同样需要员工应对它们。访问了几所医院学校后，我的想法是，合适的学生将在治疗性，培养的环境中同时接受他们的教育和牧师护理，并接受培训以应付他们的需求的专业人员。本质上，我设想这是一所医院学校的一步，旨在帮助年轻人从精神病医院过渡到教育。
安全空间：网络安全简介
简而言之，网络安全就是保护和维护计算机系统/网络，防止其遭到盗窃、损坏或破坏。保护个人信息、知识产权和关键数据的需求与我们对技术的依赖日益增加是同步的。随着政治和商业与数字应用的联系日益紧密，威胁行为者的数量也在不断增加，他们的目标是渗透和破坏我们的数据和资金流。
资产和清单的安全空间
卢旺达认证会计师研究所（ICPAR）是通过议会法案（2008年5月6日的法律第11/2008号法律）建立的，具有广泛的授权，以增长和规范会计行业。根据该授权，该研究所负责卢旺达该行业的录取和监管；向认证公共会计师（CPA）和执业公司注册和授予执业证书；监测遵守专业标准，其成员的调查和纪律；以及会计资格，计划和考试的交付。
GAO-23-106042，国家安全空间
众议院拨款委员会的报告随附了 2022 财年国防部拨款法案，其中包括一项规定，要求我们报告整个国家安全界与商业卫星图像相关的合同。1 委员会在报告中表示担心，联邦政府可能没有充分利用其购买力来确保最佳价值，并且可能没有最大限度地减少整个政府商业图像采购的冗余和重复。随后，在 2022 年 7 月，我们发布了一份机密报告，内容涉及国防部和情报部门如何获取使用遥感数据的商业卫星图像和分析服务。2 2022 年 9 月，我们发布了该报告的非机密版本。3 该报告的机密版本和非机密版本涵盖了众议院报告 117-88 中的大部分报告条款。
适合探索和学习的安全空间
什么对学习创造力和艺术融合的农村教师的在线专业发展具有影响力？在本文中，我们描述了一项混合方法研究的结果，该研究在 2019-2020 年对美国西北地区的 K-12 教师进行了新的混合在线和面对面教师培训体验测试。该研究侧重于农村教育工作者的创造性发展及其将创造力和艺术融入整个课程的准备。农村学校在为教师提供持续的专业学习机会方面面临挑战，特别是在创造力和艺术融合等复杂领域。然而，由于各种障碍，许多教师在这一领域的专业学习机会要么缺乏，要么很少。结果揭示了有关网络学习方法的创新，这些方法可用于教授复杂的主题和实践，例如创造力，从而使在线学习更具体验性和关联性，从而提高相关性和参与度。正如其他人所发现的那样，网络学习可以提供变革性的体验。除了详细的研究结果外，本文还介绍了几种扩展的设计原则和具体技术，以使在线学习体验富有创意和扩展性。对实践或政策的启示： • 对于教育者来说，网络化学习应该是互动的、自我反思的和创造性的，并使用多样化的媒体和模式。 • 专业发展开发人员应专注于教学常规，帮助教师建立对自身技能建设的信心。 • 专业发展开发人员应将创造性参与框架视为教师培训设计的指南。 • 在线专业发展的教师成果应以群组为基础，以建立同伴联系，并鼓励创造性的冒险和协作。 关键词：网络化学习、混合专业发展、在线培训、创造力、创造性参与、心理安全、混合方法 简介 根据观察研究，大多数 K-12 教育环境都缺乏创造力（Katz-Buonincontro 和 Anderson，2018）。学者们指出，在大多数重相同轻差异的教育环境中，创造力都面临着障碍和挑战（Glaveanu 和 Beghetto，2017）。教师对教学和学习中的创造力有着坚定的、似乎不可动摇的信念（Bereczki & Kárpáti，2018），直到最近，人们还不清楚这些信念和价值观是否可以通过短期专业学习经历来改变（RC Anderson、Katz-Buonincontro、Bousselot 等人，2022）。教师通常认为创造力是不可接近的，或者只是分散了他们对教学目标和课堂秩序的注意力（Kaufman & Beghetto，2013）。此外，教师可能认为它更像是一个动手、基于项目的学习或艺术课程的领域，而不是传统的内容领域，例如
安全空间演示2021年1月
目的陈述：提供一个安全的空间来进行对话，过程感受并生成解决方案，以面对和消除系统性和制度种族主义以及所有形式的压迫。，我们不能真正地拥抱不解决公平和包容的情况下的CALHR核心价值。要做到这一切，我们必须承认并解决我们社区中黑人/非洲遗产的个人（包括工作场所）的黑人/非洲遗产面部的个人种族主义，不平等，障碍和差异。这个安全的空间认识到我们生活和工作的世界不是相互排斥的，它为员工提供了有意根据他们对多样性，公平和包容的承诺采取的机会，通过创造和培养反种族主义者和文化反应迅速的工作环境。
女性主义知识、自我赋权和姐妹情谊以及安全空间：“Perempuan Berkisah”社区团体如何在疫情时代为印度尼西亚妇女赋权
本研究旨在了解 Perempuan Berkisah 社区团体在印度尼西亚疫情期间如何赋权妇女，以及如何批判性地解读妇女赋权现象。该研究采用内容分析法，调查 Perempuan Berkisah 的 Instagram 帐户，并采访和分发调查问卷给社区的创始人、委员会和普通成员。本研究分析了所提供的赋权叙事类型，确定了自 2019 年首次建立以来 Instagram 帐户上的动态叙事，并批判性地阅读了 Instagram 信息流内容分析和有关妇女赋权的采访结果。本研究揭示了构建妇女赋权叙事的三个要素：女权主义知识、自我和姐妹情谊以及安全空间。所提供的赋权概念是赋权，重点是帮助、加强和支持其他女性的努力，而不是单单赋权而将其他女性抛在身后。本研究还分析了 Perempuan Berkisah Instagram 帐户中妇女赋权叙事中缺失或缺失的元素。研究结果发现，男性的叙述、正式的结构陈述和与具有不同观点的群体的对话不足。这种不足解释了新自由主义价值观的内化，强调个人作为个体或社区一部分的责任，以加速或发展自己；因此，它忽视了国家在社会中实现性别平等的责任。这项研究有助于研究在线女权主义行动、妇女社区以及妇女与大流行，特别是在印度尼西亚。关键词：数字女权主义行动、女权主义视角、妇女社区、妇女赋权简介妇女是最脆弱的群体之一，她们的生活受到了 Covid-10 大流行的影响。这种脆弱性体现在各个方面，包括正规和非正规就业（Hewamanne，2021 年；Deshai 等人，2021 年；Craig 等人，2020 年；Power，2020 年）、身心健康（Obinna，2020 年；Seck 等人，2021 年）以及日益增多的家庭暴力（联合国 2020 年；Kabeer 等人，2021 年）。