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雅思的关键词
Vowel Sounds Consonant Sounds a: calm,ah b bed, rub ae act, mass d done, red ai dive, cry f fit, if aid fire, tyre 9 good, dog au out, down h hat, horse aua flour, sour j yellow, you e met, lend, pen k king, pick ei say, weight 1 lip, bill ea fair, care m mat, ram 1 fit, win n not, tin 1: seem, me P pay, lip id near,胡须r跑，阅读d lot。spot s soon, bus eu note, coat t talk, bet 0: claw, more V van, love 01 boy,joint w win, wool u could, stood X loch u: you,use z zoo,buzz ua sure, pure J ship, wish 3: turn, third 3 measure, leisure A fund, must i) sing, working a the first vowel in about t j cheap, witch e thin, myth a then,bathe d 3 joy, bridge Notes Primary and secondary stress由上方和下方的标记显示在应力音节前面。对于考试pie，在缩写一词中，/a.briivi'ei/an/，第二个音节具有次应力，第四个音节具有主要应力。
策略：关键词笔记
相关学习原则 • 选择能提高学习效果，有助于形成积极的态度。 • 足够的处理时间能加强和提高理解力。 • 集中注意力的爆发力比持续注意力好。 • 清晰地表达所学内容能巩固学习。 • 学生阅读、聆听、讲话和写作能提高学习效果。 • 有意义的重复能巩固学习。 应用 此策略适用于各个年级和内容领域，但最适合 3-12 年级。可以逐渐增加阅读片段和每次阅读时选择的单词数量。为了区分教学，让学生阅读与他们的阅读水平相匹配的不同文本。让学生在学习或做研究时独立使用策略。 资料来源：D. Nessel 在为各种教师担任顾问时设计了这一策略。其他人可能会使用相同或类似的方法来做笔记。
关键词策略的局限性
什么是关键词策略及其局限性“更多意味着添加。更多意味着减去多少。”学习使用关键词策略解决应用题的学生会执着于故事题中的孤立单词，解释单词而不是问题的上下文。关键词策略是一种教学生剖析应用题的方法，找出表示运算的单个单词。例如，学生可能会被教导“总计、更多、总共”用于加法，意思是应该加数字。或者他们可能会被教导“少多少、更少、差多少”总是表示减法。这个系统的缺陷在于，学生被训练成自动跳转到运算或程序，而不先理解对他们的要求。以此问题为例（Clement & Bernhard，2005）：苏珊收集了 6 块石头，比简多 4 块。简收集了多少石头？如果学生使用关键词策略，他们可能会错误地认为“更多”意味着添加，然后断章取义数字而错误地执行运算。6 + 4 的答案是 10，但 Jan 实际上收集了 2 块石头。利用关键词策略或其他程序步骤并不能让学生了解如何开始解决问题、在面对问题时坚持不懈或评估解决问题的过程和结果的合理性。除了关键词具有误导性之外，有些问题并没有关键词，导致学生学会依赖关键词而没有策略。此外，当学生使用关键词解决较简单的问题时，他们在被要求解决更复杂、多步骤的问题时会感到困惑（Van de Walle & Lovin，2006）。相反，学生需要明白数学是关于推理和理解情况的。乔治·波利亚 (George Polya) 在其 1945 年出版的《如何解决问题》中首次介绍了解决问题的过程（见图 2）。在这个过程中，学生们被教导首先花时间去理解问题，然后再制定计划，然后执行计划，然后回顾检查和解释。虽然它提供了一个很好的结构来思考
关键词列表 - EPE 2023
电容耦合 电容耦合 电容电压平衡 电容器 碳中和 级联 H 桥 共源共栅 CC-CV 充电 混沌抑制 EMI 充电补偿装置 充电调度 充电站 充电 电动汽车充电基础设施 电路 D 类放大器 闭式方程 组合 MMC-LLC 热电联产 公共接地 共模电流 电力电子通信 通勤 补偿 测量组件 压缩机 计算成本 状态监测 传导损耗 共识 基于共识的合作控制 接触电阻 非接触式能量传输 非接触式电源 控制相互作用 电气系统的控制方法 驱动控制 控制策略 控制器基准 控制器 转换比 转换器电路 转换器控制 转换器机器相互作用
ERC 评估小组和关键词
PE1_1 逻辑与基础 PE1_2 代数 PE1_3 数论 PE1_4 代数和复几何 PE1_5 李群、李代数 PE1_6 几何与全局分析 PE1_7 拓扑 PE1_8 分析 PE1_9 算子代数和泛函分析 PE1_10 ODE 和动力系统 PE1_11 偏微分方程的理论方面 PE1_12 数学物理 PE1_13 概率 PE1_14 统计学 PE1_15 离散数学与组合数学 PE1_16 计算机科学的数学方面 PE1_17 数值分析 PE1_18 科学计算和数据处理 PE1_19 控制理论与优化 PE1_20 数学在科学中的应用 PE1_21 数学在工业和社会中的应用 PE2 物质的基本构成 粒子、核、等离子体、原子、分子、气体和光学物理
关键词：障碍、焦虑、女性
席尔瓦，尤拉·保拉。 1 罗德里格斯·法里亚·达席尔瓦，朱莉安娜。 2 摘要本研究旨在探讨影响女性焦虑的因素。焦虑症是一种心理障碍，影响着世界各地的大量人群，尤其在女性中更为普遍。该研究旨在找出导致这一特定群体焦虑产生和加剧的主要因素。有几个因素会影响女性的焦虑。研究表明，月经周期和更年期期间的荷尔蒙变化等生物因素可能在女性焦虑症的发展中发挥重要作用。此外，离婚、失业或亲人去世等紧张的生活事件也会导致焦虑的产生。过去的创伤和个人的脆弱性等心理因素也会导致女性焦虑的表现。其他变量，如社会压力、性别期望和传统角色，可能会导致女性焦虑加剧。有证据表明，压力性生活事件、焦虑家族史和社会压力是心理学理论家最常提到的影响焦虑的因素。根据结果，建议采取多维方法来理解和治疗女性焦虑症。不仅要考虑生物因素，还要考虑可能涉及的心理和社会方面；这些信息可能有助于制定更有效的预防和治疗策略，以及制定针对女性心理健康的公共政策。关键词：障碍、焦虑、女性
CIRP 统一关键词列表
2024 年 9 月更新 论文摘要中的关键词使用对于国际科学界的论文和文章的记录至关重要。CIRP 社区一直意识到这一要求，为此，统一工作组编制并不断更新了 CIRP 统一关键词列表，CIRP 年鉴和 CIRP 标题下的任何其他出版物中的所有论文作者都必须使用该列表。 在准备论文摘要时，您必须按以下顺序使用列表中的三个关键词来标识您的论文： - 第一个关键词标识论文的一般主题 - 随后的两个关键词详细说明论文的特定方面。 关键词应以单数形式使用，首字母大写，如列表中所示。 作者可以自由使用第三个关键词，考虑到新兴领域。 自由关键词应该始终是最后一个。 关键词之间应以逗号分隔。 技术秘书
