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World File Search System军事史
美国军事史 - (11-12 年级)
美国军事史旨在让所有学生全面了解美国军事史，并了解在国家武装部队服役人员所面临的牺牲和挑战。本课程可以通过与 4E 相关的各种方式使学生受益：就业、入伍、创业和入学。通过学习美国军事史，学生可以培养批判性思维、领导力和沟通技巧，这些技巧在工作中很有价值，也可以应用于各种创业活动。通过更深入地了解塑造我们国家军事历史的事件和决定，学生还可以成为更有见识和更有参与度的公民，更好地应对个人和职业生活中的复杂政治和社会问题。此外，该课程还可以深入了解那些曾在军队服役的人所做出的牺牲和贡献，从而激励学生考虑参军或支持退伍军人。最后，本课程还向学生介绍了军队和相关领域的各种职业机会，从而激励他们追求高等教育并为未来的职业生涯做好准备。
3-1 人工智能的历史和应用
[Buchanan 68] B. Buchanan、EA Feigenbaum 和 J. Lederberg，启发式 DENDRAL：一种用于生成有机化学解释假设的程序，1968 年 [Shortliffle 76] EH Shortliffe，基于计算机的医疗咨询：MYCIN，1976 年 [Buchanan 84] B. Buchanan 和 E. Shortliffe，基于规则的专家系统，1984 年
军事史。历史教育期刊 3/2024 期
我们无法从历史中吸取教训，不知道自己该做什么。历史描述，而不是规定。也无法从中得出任何赢得战争的神奇秘诀。但它确实表明了我们在军事决策和规划过程中应该考虑什么。通过了解原因和结果之间的关系，我们知道我们预期会出现哪些不良副作用，可能出现什么问题，以及可能由此产生哪些灾难性的多米诺骨牌效应。用克劳塞维茨的话来说，它促进了我们的“判断技巧”——对什么是可以接受的、什么是不可接受的直观理解。现代军事史研究拓宽了我们的视野，不再局限于军事行动的历史，还包括政治、社会和军队之间的互动。强烈建议任何想要了解其认知价值的人阅读 ZMSBw 系列“现代战争”中的书籍。
新世界无序状态的军事史，1989 年至 2022 年
冷战对全球事务的控制被打破后，与其说是建立了新的世界秩序，不如说是新的世界混乱，因为美国及其盟友突然发现，他们不再拥有以前为遏制苏联而部署的那种连贯的大战略。豪斯主要（但并非只）关注美国，调查了军事战略和行动的后续发展——主要大国的政治家和军事领导人设计、组织、提供资源，然后使用军事力量进行或阻止冲突的过程。他的概述范围从伊拉克和阿富汗的冲突到美国对巴拿马、索马里、前南斯拉夫和海地的干预；以色列与黎巴嫩真主党的冲突；以及俄罗斯军队在叙利亚、格鲁吉亚和乌克兰的复兴。豪斯在整本书中对最近的军事发展进行了令人信服的分析，包括使用精确制导弹药、反叛乱技术和其他当前有争议的战争方法的优势和劣势。他的作品揭示了国家在冲突中派遣武装部队的政治决策与战场结果之间的复杂关系，并为当今的军事力量和实践提供了及时的视角。
免疫史
2 mm/dd/yy 脑膜炎球菌结合疫苗 (MENACWY) 16-21 岁的学生必须在其 16 岁生日当天或之后接种一剂 Menactra、MenQuadfi、Menveo、Nimenrix 或 Aramen。22 岁及以上的学生无需接种疫苗。脑膜炎球菌 B 疫苗不符合此要求。 Menactra/Menveo/MenQuadfi mm/dd/yy mm/dd/yy 其他：疫苗名称 mm/dd/yy 破伤风-白喉-百日咳 (DPT、DTP、DT、DTaP、Td、Tdap) – 必须接种至少 3 剂含白喉、破伤风和百日咳的疫苗。其中一剂必须是 Tdap。最后一剂疫苗（DPT、DTP、DT、DTaP、Td、Tdap）必须在学生入学后 10 年内接种。1（在此处记录第一针）DTP/DTaPTdapTd mm/dd/yy