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World File Search System动词
立体脑电图中事件相关因果关系区分名词短语和动词短语的句法处理
1 BioroBotics研究所和AI卓越，Sant'anna高级研究学院，Viale Rinaldo Piaggio 34，Pontedera 56025，意大利2 Iuss高级研究学院，Piazza della Vittoria Piazza della vittoria 15 ，米兰2016年，意大利4医学和外科部，帕尔马大学神经科学部门，通过乔瓦尼·巴蒂斯塔·格拉斯（Giovanni Battista Grassi）74，意大利帕尔马5人Humanitas临床研究所，Alessandro Manzoni 56神经病学研究所，通过Mondino 2，帕维亚 27100，意大利 8 贝尔塔雷利基金会转化神经工程主席，洛桑联邦理工学院工程学院和神经修复中心，生物技术校区，Chemin des Mines 9，日内瓦，GE CH 1202，瑞士 9 日内瓦大学基础神经科学系，生物技术校区，Chemin des Mines 9，日内瓦，GE CH 1202，瑞士 10 认知神经科学（ICoN）中心，Scuola Universitaria Superiore IUSS，Piazza Vittoria 15，帕维亚 27100，意大利 11 这些作者对这项工作做出了同等贡献。 ∗ 任何通信均应寄往作者。
机器学习、人工智能和未来的经济。
操纵和暗示技巧 • 冗长：重复、不必要的单词、同义反复、分裂谓词 • 单词和短语的过度重复 • 文本的认知复杂性增加、句法结构超负荷 • 表现力增加、否定语调盛行 • 绝对性、心理压力 逃避个人责任 • 非人称动词、抽象语义动词、情态动词、客观化 • 缺乏特异性、回避、非人称、陈述模糊 信息呈现 • 脱离上下文：减少地点、时间、事件的细节 • 简单化、减少词汇多样性、词汇不足 • 隐瞒事实、传播虚假信息（事实核查，见下文）
更新并使用 EO4GEO 知识体系进行（AI）概念注释
技能 – 表示应用知识和使用技能完成特定职业概况中的任务和解决问题的能力。对于课程和学习材料的设计，技能充当学习目标。技能以动词 + 概念相关陈述的形式表达，使用主动语态。用于技能描述的动词是从布鲁姆分类法 (Bloom et al., 1956) 中借用的动作词，该分类法已在修订版中用于本 BoK (Hofer et al., 2020)。分类法提供了六个提高认知技能的级别，即(1) 记忆、(2) 理解、(3) 应用、(4) 分析、(5) 评估和 (6) 创造，其中每个类别包含 15 到 25 个动词。例如，2 级“理解”包括引用、解释、阐释和讨论等动词。BoK 概念“图像分类”中的一个技能示例是“解释基于对象的分类方法相对于基于像素的方法的优势”。完整的分类法包含在 Hofer 等人的论文中。(2020)。
梵语与人工智能——NASA
动词，例如“give”，已被视为原始动词，但“give”本身的含义是什么？它只能根据其生成的结构来定义吗？显然，两个动词可以生成相同的结构。可以采用集合论方法，并将特定的 give 作为“赋予事件”本身作为 ALL-EVENTS 子集的元素。图 4 给出了这种方法的一个例子（“住在 Maple St. 的程序员 John 将一本书送给律师 Mary”）。如果有人“阅读”这个语义网，就会得到一个非常长的笨拙的英语文本：“有一个 John”，他是“Persons”集合的一个元素，并且是住在 ADRI 的人，其中 ADRI 是 ADDRESS-EVENTS 的子集，本身是“ALL EVENTS”的子集，并且位置为“37 Maple St.”，是 Addresses 的一个元素；并且他是“职业 1”的“工人”……等等。”
各年级标准 - 幼儿园
在成人的指导和支持下，探索词语关系和词义的细微差别。将常见物体分类（例如，形状、食物），以了解类别所代表的概念。通过将常用动词和形容词与其反义词联系起来，展示对它们的理解。识别单词及其用法之间的现实生活联系（例如，注意学校里色彩缤纷的地方）。通过表演这些含义，区分描述相同一般动作的动词（例如，走路、行进、昂首阔步、腾跃）之间的细微差别。
第一学期考试部分（2024-2025）八年级
法语*书面表达 a.描述一下你父亲节的感受。 b. 填写身份证明表。 C. 把对话整理好。 * 语法 1. 现在时不规则动词的变位。 2.反身动词。 3.数量副词。 4. 副词。 5.副词的反义词6.形容词（全部）7.连词。 8.否定表达。 9. 疑问副词。 10. 指示形容词 11. 介词。 ** 法国的文明和文化。（第 0 课） * 交通工具。（第 4 课） 2024 年 9 月 19 日（星期四）
