XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System口语
2023 年威斯康星州第 20 号法案个人阅读计划工具包
• 在当地早期读写能力补救计划中明确退出标准。 • 建立专门针对儿童的团队，让父母/看护人作为平等的合作伙伴，就儿童的读写能力教学做出决策，包括退出个人阅读计划的决定。 • 使用各种数据来源了解学生相对于年级标准的读写能力进步情况。 • 制定流程，让教育工作者和父母/看护人讨论正式和非正式的读写能力数据，就通用教学、阅读干预和进度监控所需的支持达成一致。 • 在个人阅读计划中设定退出个人阅读计划的基准。 • 包括退出个人阅读计划后可能需要暂时保留哪些类型的支持和监控的详细信息。地方教育机构应注意，威斯康星州法规 §§ 118.016 将 5K 的充分进步定义为展示非词或无意义词流畅性和音素分割方面的熟练程度；在 1-2 年级，口语阅读流畅性方面的熟练程度； 3 年级则要求口语阅读流利度和州总结性阅读评估的熟练程度。LEA 有权选择工具和策略来监控技能进步，并应参考评估手册来确定年级熟练程度的基准。
计划 A 建议表
II. 口语交流要求 满足口语交流要求的课程也可用于满足 A 至 F 组的通识教育要求。满足此要求的课程必须以 C 或更高的成绩完成。 完成以下课程中的 3 个学期单元并获得“C”或更高的成绩： 传播学 100、101 或 101H、102 或 102H、113、140、145、150、152 III. 通识教育 - 计划 A 满足圣地亚哥峡谷学院通识教育要求的课程将自动满足 SAC 的相同要求。一门课程只能用于满足一项通识教育要求。 A. 自然科学（至少 3 个学期学分） 人类学 101、101L 环境研究 140、200、259 天文学 109、110、140 地理学 101、101L、130 生物学 109 或 109H/109L、111、115、149、177、190、190L、 地质学 101、101L、140、150 或 150H、201 200、211、239、259、275 物理科学 115、117、118 化学 109、115、209、210、219 或 219H 物理学 109、210、 217, 279 地球科学 110 或 110H, 115, 150 或 150H 心理学 201
语言学习革命：通过 Assemblr Studio 探索增强现实技术的功效
摘要。AR 在教育中的应用已引起人们的关注，成为提高学习参与度和学习效率的一种创新方法。本研究侧重于将增强现实 (AR) 融入语言学习，以了解它如何提高学生的积极性、沟通技巧和写作能力。该研究旨在探索和分析在语言学习环境中使用 Assemblr Studio 实施 AR 技术的影响。研究方法采用混合方法，通过调查、语言能力测试、访谈和参与式观察收集数据。该研究涉及 Muhadi Setiabudi 大学的学生使用专为语言学习量身定制的基于 AR 的教育媒体进行学习。结果表明，使用 Assemblr Studio 实施增强现实 (AR) 可以产生创新的学习媒体，尤其是在写作和口语技能方面。使用 AR 的三维 (3D) 媒体在学习中很有效，学生对其使用反应积极。此外，AR 技术可以通过提供引人入胜、互动和个性化的学习体验来提高语言学习的质量，促进在现实世界环境中更好地理解和真实地使用语言。关键词：增强现实、语言学习、口语技能、写作技能
外部招聘公告注册号 5-12896/24-D
要求：• 完成生物学、生物化学或类似领域的大学学位（理科硕士学位或同等学历）• 对分子遗传学和植物生物技术有浓厚兴趣• 具备出色的分子和细胞生物学知识• 具有分子生物学技术实践经验• 最好具有项目特定方法的实践经验• 出色的英语语言技能（书面和口语）• 对应用型科学充满热情，具有鲜明的团队精神和高度的内在积极性
语言时间尺度的皮质表征在阅读和听力之间共享
自然语言理解被认为涉及将低级感官表征整合到越来越高级的表征层次中。为了研究人类大脑是否使用相同的通路来整合书面语言和口语，我们测试了这种层次结构的大脑表征是否在书面语言理解和口语理解之间共享。语言层次结构的不同级别在操作上被定义为时间尺度，其中每个时间尺度指的是语言刺激的频谱成分，这些成分在一定数量的单词中变化。体素编码模型用于确定不同语言时间尺度在大脑皮层中的表征方式，针对每种模态分别进行。编码模型是使用 fMRI BOLD 数据估计的，这些数据是在参与者阅读和聆听每种模态中的同一组自然语言叙述时记录的（ Huth 等人，2016 年；Deniz 等人，2019 年）。这些模型揭示了两种模态之间皮层表面语言时间尺度表征的拓扑组织高度相似。我们的结果表明，大脑对语言时间尺度的表征很大程度上与刺激方式无关。
JRZ（30H）的MSC学位的研究助理（M/F/X）
您拥有科学或技术领域的硕士学位（生物学，分子生物学，分析化学/生物化学或可比）。理想情况下，您在体外和体内系统（细胞培养，果蝇Melanogaster）以及基本的分子和微生物学技术方面具有最初的经验。此外，您对乐器分析（HPLC，MS）充满热情，并且具有基本的统计和IT技能。您的特征是解决问题的技能，并且您很乐意在科学环境中独立工作。书面和口语将围绕您的个人资料。该职位限于3年。
实现雄心：通过互动，经验和空间来发展识字
‘在他们的整个教育中，儿童和年轻人应该体验一个丰富的语言环境，并对识字和使用语言的使用产生了很高的期望。儿童和年轻人需要花费时间来研究故事，文学和其他文本，这些文字和其他文本将丰富他们的学习，发展他们的语言技能并使他们能够找到乐趣。口语在早期特别重要。教师将平衡基于游戏的学习与更系统的发展以及阅读技能和技术的学习，包括语音。
ESL 5
录音口语练习：分为两种类型：除了每周的听力练习，还有期中录音演讲和期末录音演讲：每个练习的更多详细信息在单独的讲义中。 出勤 计划参加每节课，并始终在课程开始前几分钟到达。你必须准时上课。第一周任何时候缺课的学生将被自动退学。在季度内缺席超过一次课堂会议的学生将获得零参与分，并可能导致课程不及格。如果你上课迟到，这将被视为一次缺席。如果你缺课超过 30 分钟（迟到、中途离开或早退），这将被视为一次缺席。整个季度你可以缺席一次。 参与 做好准备并准时上课非常重要。你经常会和你的同学一起两人一组或小组讨论家庭作业和讲座。积极参与是你成绩的重要组成部分，每天都会观察到。缺课的学生将获得零参与分。来上课但一直保持安静或一直说母语的学生将获得 1 分。要获得每天的完全参与学分（3 分），您必须来上课并积极参与英语学习，包括提问、自愿回答问题以及与所有同学和老师合作。 测验/期中/期末考试 将进行几次测验、一次期中考试和一次期末考试，以验证您的听力理解、词汇习得和发音的进度。 家庭作业 您需要定期提交几项家庭作业。不接受迟交的作业。 听力和口语研讨会 De Anza 的听力和口语中心每周提供几次研讨会（8-12 名学生）。主题包括发音、演讲技巧、文化同化、讨论、视频讨论等。您需要在整个季度参加至少 6 次研讨会。您将为每个研讨会撰写一份报告并在 Canvas 上提交。三场研讨会将在期中考试当天提交，另外三场将在期末考试当天提交。报告必须详细，长度至少为 8 个句子（有关信息，请参阅附加讲义）。评分