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扩张型心肌病：病因、机制以及当前和未来的治疗方法
扩张型心肌病的传统定义是，在没有异常负荷条件（如原发性瓣膜疾病）或足以导致心室重塑的严重冠状动脉疾病的情况下，存在左心室或双心室扩张或收缩功能障碍。这一定义被认为过于严格，因为不伴有扩张的左心室运动减少可能是扩张型心肌病的初期表现。扩张型心肌病的病因包括遗传（原发性扩张型心肌病）或后天因素（继发性扩张型心肌病）。后天因素包括感染、毒素、癌症治疗、内分泌病、怀孕、心动过速和免疫介导疾病。5-15% 的获得性扩张型心肌病患者携带可能致病或致病基因变异（即基因突变）。因此，诊断测试和治疗方法应始终考虑遗传和后天因素。该研讨会将重点关注当前的多维诊断和治疗方法，并讨论可能推动未来治疗的潜在病理生理学，旨在修复或替换现有的基因突变，或针对遗传性或获得性扩张型心肌病的特定炎症、代谢或促纤维化驱动因素。
创伤性脑损伤 (TBI) 快速卡 - MDE
根据明尼苏达州法规第 3525.1348 部分的规定，“创伤性脑损伤是指由外部物理力量引起的脑部后天损伤，导致全部或部分功能障碍或社会心理障碍，可能对学生的教育表现产生不利影响并导致需要特殊教育和相关服务。”
价值观、规范、信仰、美德、道德、道德标准...
美德是表现出高尚道德标准的行为。美德是道德上的卓越。潜能是一种被认为是道德上良好的特质或品质，因此是作为原则和良好道德存在的基础的价值观。区别于责任的美德或性格。一些完全义务的责任被称为责任。它们可以由国家从个人身上强制执行。但不完全义务的责任被称为美德。习惯性地履行职责会导致美德倾向。责任通过习惯转化为美德。美德是指后天获得的心态。有美德的人是养成了履行职责的固定习惯的人。
4.0 工厂的核心人物
航空、海军、航天、国防和安全行业，这些军火工程师最喜欢的领域，自然受到了这一巨大变革的影响。全球竞争和“颠覆性”参与者的到来，包括在这些领域，长周期有时会导致我们错误地认为事物是不可改变的和后天获得的，相反，需要加速行业的到来。未来，通过在欧洲框架内集中力量：我们必须敢于创新、快速生产，因为没有人会等待我们。由于得到了公共当局坚定不移的支持，我对我们的行业进行创新并找到新工业法国所需的能源和手段充满信心。
每个基督徒成长所需的五件事
成为基督徒并不是像跳水或滑冰那样需要后天习得的技能或训练。这是与宇宙之神建立的一种鲜活、至关重要的关系，这种关系始于一个人在祂里面成为新造的人，并凭着信心接受耶稣为主。但是，就像奥运会运动员一样，基督徒也需要训练、做出牺牲，并接受某些训练，以便“竭尽全力”地将我们献给上帝。本书涉及其中的五个训练：圣经学习、祷告、敬拜、服务和管家职责。就像奥运会运动员努力取得最佳成绩一样，我们勤奋地关注基督徒生活的这些方面将有助于确定我们侍奉主的有效性。
聚乙二醇化透明质酸真皮填充剂注射...
使用透明质酸填充剂来矫正面部体积缺陷（包括下颌区域），可以显著改善面部平衡和外观。虽然这种手术具有不可否认的美容效果，但也存在很大的风险，例如轮廓不规则、血管阻塞和皮肤坏死。为了提高下颌区域体积增大的安全性和精确度，应仔细选择注射技术和产品。三十多年来，透明质酸 (HA) 一直被用作真皮填充剂，用于旨在面部年轻化和塑形的微创美容治疗。对于面部畸形、创伤、肿瘤切除后面部毁容或其他先天性或后天性疾病的患者，这些注射剂可以作为手术的替代方案或补充手术程序。
THE HELM - 海军医学
成为领导者是一个过程，每个人的经历都不同。任何渴望成功领导的人都需要时间和经验，但同时也必须谦虚地理解领导力是一项需要刻意努力才能培养的技能。海军已投资开发课程，帮助人员转变为领导者，但仅仅参加学校/课程并不能使一个人成为领导者。教育提供了帮助一个人成长为领导者的工具，但将概念和原则应用于领导实践才是转变发生的地方。此外，在职培训和自学提供的机会也有助于个人的发展。有些人天生就具有个性特征，这可能有助于获得有效领导的技能。因此，利用自然能力确实很重要——尤其是考虑到领导力中真实性的价值。然而，领导者不能只依赖后天或天性，两者缺一不可。
开始您自己的商业计划...
许多企业因管理不善或缺乏经验而倒闭，许多人将此归咎于所有者不是天生的企业家。事实并非如此。任何人都可以成为企业家。企业家是后天培养的，而不是天生的……成为一名成功的企业家始于心态，通过教育来培养，并通过能力来磨练：心态：✓ 显然，当您在这里计划如何创办自己的企业时，您就具有企业家心态。教育：✓ 规划可以让您看到自己需要在哪里学习自己缺乏的技能，或者聘请熟练的员工，或者将工作外包给有能力的专业人士。能力：✓ 只要我们全心全意地致力于任何事情，我们就能达到精通的水平。掌握创业能力是通过奉献精神、多年的生活和工作经验以及永不停止学习的承诺来创造的。规划过程是提高您能力的最大因素之一，因为它迫使您仔细思考和制定业务的每个方面，从而防止您犯下致命的错误，即盲目地进入一个充满缺陷的业务。没有规划 = 没有资金
“我的大脑不是那样运作的”：比较拼布工对计算和拼布的看法和动机
拼布的系统、数学和程序基础使该领域成为入门级计算机科学 (CS) 教育的一个有用隐喻，尽管它目前主要用于 K-16 教育环境。考虑到成年女性的非正式 CS 教育，我们通过探索熟练的工匠如何在 CS 教育背景下参与和理解拼布作为隐喻来研究这一隐喻的潜在深度。在本文中，我们报告了我们与拼布工的第一个焦点小组的发现，以比较他们对拼布和 CS 的看法和经验。我们确定了拼布工如何将这两个领域联系起来的六个共同主题：天生技能与后天学习技能、计算技能作为个人表达的辅助、避免计算、时间投入和有形奖励、社区对动机和学习的影响以及系统偏见及其影响。我们详细阐述了我们的发现，并讨论了将工艺和计算相结合的教育技术设计的潜在应用。