吸纳

纽约学校精神 - 重新开放指南

当校董会、教育部和我决定召集一个工作组来帮助制定这份指导文件时，我们立即意识到我们需要听取尽可能多的意见。纽约州是一个幅员辽阔、多元化的州，我们知道我们的多元化必须在工作组中得到充分体现。通过举行四次单独的区域会议，我们能够确保工作组的工作以彻底和审慎的方式完成。通过吸纳在各个实质性领域拥有专业知识的利益相关者，我们能够获得所需的关键意见，为制定这份指导文件的决策提供信息。我们还举办了全州青年论坛，直接听取学生的意见，因为我们必须始终考虑他们的观点并倾听他们的声音。学生们没有失望；校董会和我对他们成熟而深思熟虑的贡献感到非常惊讶。他们告诉我们什么对他们有用，什么没用，并建议州政府可以采取行动来改善他们明年及未来的教育体验。与成人利益相关者一样，学生的意见也反映在本指导文件中。我们衷心感谢所有工作组和青年论坛参与者的时间和丰富的贡献。此外，我们还要感谢州教育部工作人员对本文件的宝贵贡献——特别感谢 P-12 教学支持副专员 Kimberly Young Wilkins 博士的非凡努力，他负责监督该项目的各个方面。COVID-19 疫情证实了我们许多人一直都知道的事实：学校是我们生活和社区中不可替代的一部分。我们已经开始依赖它们提供远远超出传统学术范围的基本服务。简而言之，学校必须正常运转，我们的社会才能正常运转。每个人都希望我们的学生重返校园。但在安全之前返回校园是鲁莽的。这就是为什么本指导文件考虑了三种可能的重新开放方案：面对面教学、远程教学以及两者的结合。 COVID-19 对有色人种和穷人的影响尤其严重——无论是在健康、就业方面，还是在接受有意义的教育的能力方面。许多贫困社区的贫困学生根本无法上网，也无法获得有意义的远程学习所需的设备。这种资源获取不平等的情况存在于整个教育系统中，这只会增强我和董事会的决心，确保所有学生都能获得公平的教育。当你经历一场悲剧时——可以肯定的是，我们都在经历一场深刻的国家悲剧——重要的是努力从那段经历中汲取一些有意义的东西，并从中汲取经验并成长。这正是我们在应对疫情过程中所希望实现的目标。在纽约同胞的帮助下，我们将恢复、重建和重振学校精神。