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本科商科概述及成果
本报告符合全国本科商科研讨会第一目的地报告标准 (NUBS 标准)，可在线查阅 (http://tinyurl.com/NUBSStandards)。所呈现的职业成果数据基于 2023 届学生的知识率 95%（基础调查回复率为 76%）。所呈现的全职薪酬数据基于 2023 届学生的回复率 76% 和薪资披露率 100%。成功率定义为有积极成果的学生（全职就业、继续教育或军事服务以及不寻求就业或继续教育的学生）。仍在寻求统计数据包括仍在寻求就业（2%）或继续教育（0%）的学生。 “其他”全职行业包括：航空航天（0.4%）、教育（0.4%）、酒店业（0.4%）、媒体/娱乐（0.4%）、制药/生物技术（0.4%），以及选择“其他”的学生（3.2%）。“其他”全职职能包括：教育（0.8%）、会计（0.4%）、广告/公共关系（0.4%），以及选择“其他”的学生（4.8%）。
本科商科课程 - 课程目录（截至 2024 年 11 月）
管理会计为学生提供了理解和使用内部报告的框架。这不是一门关于成本会计（即日记帐分录、废料会计等）的课程。相反，它训练学生利用内部会计进行战略决策，以提高盈利能力和效率。大多数雇主都希望顶尖商学院的候选人具有很强的理解、执行和应用财务分析（包括成本分析）的能力。定价决策需要成本分析。公司财务负责公司的财务报告和控制系统。投资银行和咨询公司根据其员工进行仔细、全面的财务分析的能力向客户出售服务。管理和激励组织中的员工涉及制定适当的绩效指标。ACC 221 教您如何应用经济学，结合公司的会计系统，来做出决策并激励组织中的员工。
管理信息系统 (MIS) 第一年 第一学期
第一年 第一学期 (X) 秋季 () 春季 课程和学分 里程碑 ENC 1101 大学写作 I 3 - 在学期末确认或宣布商科预科专业 - 获得 2.0 或更高的 GPA（商科预科基础课程的最低 GPA 为 2.5，才有资格获得 MIS 专业）。注意：“C-”与“C”级或更高级别不同。商科预科基础课程中的所有“C”级都不等同于 2.5 GPA。
人工智能：谷歌课堂和学习分析对尼日利亚大学商科教育学生学术参与的互动影响
摘要 本研究旨在确定一个支持学生学术参与和提高学习成果的交互式数字学习环境。本研究采用准实验和非等效对照组研究设计。我们使用目的抽样技术来选择研究样本。此外，该研究还从南尼日利亚四所大学的 422 名本科营销专业学生的纵向研究调查回复中抽取样本，以检验研究假设。这些大学包括卡拉巴尔大学 (UNICAL)、安布罗斯阿里大学、埃克波玛大学 (AAU)、乌约大学 (UNIUYO) 和阿巴拉卡三角州立大学 (DSUA)。UNICAL 和 AAU 的学生组成治疗组，而 UNIUYO 和 DSUA 的学生则为对照组。本研究使用了三套工具。它们是：电子营销成就测试问卷、营销专业学生学术参与度量表和学生学习满意度量表。这三种工具由五位专家验证，每所研究的机构各派一名专家。使用 Cronbach alpha 系数测试了这些工具的可靠性，结果显示 e-MATQ、MSAES 和 SLSS 的系数可靠性指数分别为 0.850、0.835 和 0.863。使用重复测量方差分析 (ANOVA)、分层多元回归 (HMR) 分析和 5000 次重新采样 BC 引导来检验 0.05 显着性水平下的假设。结果表明，与对照组相比，接受治疗的营销学生在第 2-3 次的学业成绩显著提高。学生表达了通过 E-MVC 参与学术活动的满意度和意愿，而学术参与对学生的学习成绩具有完全的中介作用。我们建议大学管理者和教育部应创建一个有利的虚拟环境，以促进使用 E-MVC 进行有效的教学实践。
管理与创业（MENT）
MENT 2240. 掌握创造力和创新。（3 学分）（也提供 BADM 2240。）学生提高创造性解决问题和领导能力，从而培养他人的创造力和创新能力——这是不断变化的商业世界中不可或缺的技能。参与各种体验式活动，旨在帮助亲身了解在处理复杂和/或定义松散的开放式问题时最有可能增加创造性价值的情况。主题包括创造力和创新过程的基本特征，以及如何在工作环境中促进、管理和评估创意和创新的实际应用。仅对商科学生开放。入学要求：仅对商科学生开放。探究主题：TOI1：创造力：设计、表达式、因式 查看课程 (https://catalog.uconn.edu/course-search/?details&code=MENT%202240)
悉尼科技大学商学院战略第二阶段
悉尼科技大学的商科教育将让您对企业和组织所处的不断变化的世界以及由此带来的挑战和责任有扎实的了解。与我们一起学习将使您能够追随许多悉尼科技大学商学院毕业生的脚步，他们在大型公司、公共部门、社区组织和创业企业中取得了成功的职业生涯。
在爱尔兰戈尔韦大学学习商业
我们是一所获得国际认可的商学院和经济学院，拥有 1700 多名本科商科学生，以及来自 40 多个国家的活跃国际访问学生社区。我们欢迎国际学生为我们的社区带来丰富多样的经验。您将发现广泛的商业学科，包括会计、金融、经济学、管理、国际商务、市场营销、商法和商业信息系统。
2024-25 (冬春) SBMT3200W T3 屈臣氏...
A. 项目介绍及指引 企业项目（“项目”）为学生提供宝贵机会，让他们与企业/组织以团队形式合作开展项目，从而将他们从商业课程中学到的概念、知识、技能和方法应用于具体的商业问题、议题或挑战。 I. 目标 除非另有说明，否则本课程将分两个学期（秋季至冬季和冬季至春季）连续开课。学生可以将从商业课程中学到的技能和知识应用于企业环境中的具体项目。 企业项目为学生提供机会进行行业和公司分析，重点是针对实际组织问题的实际解决方案。项目范围（如下文 B 部分所述）直接来自学生的提案。项目工作是互动的和基于反馈的。 II. 企业项目的好处 企业项目是企业/组织、香港科技大学商学院（或工商管理学院或学院）及其本科生之间的三方合作伙伴关系，使所有参与方受益。该项目为学生提供发展机会和咨询经验，并帮助他们与企业/组织建立可持续的关系。从企业角度而言，此项目让企业可以免费获得年轻本科商科生就其商业问题/挑战提供的咨询建议和创意，同时亦为企业提供机会帮助培育商科生，并物色潜在实习生或员工。对科大商学院而言，企业项目有助加强与商界的联系，促进学院与业界的合作，更重要的是，实现学院为世界培养亚洲商界领袖，为亚洲社会和经济转型作出贡献的使命。三、项目合作伙伴的角色和责任
2024-25 (冬季和春季) SBMT3200W T2 香港快运航空企业项目 第 1 页
A. 项目介绍及指引 企业项目（“项目”）为学生提供宝贵机会，让他们与企业/组织以团队形式合作开展项目，从而将他们从商业课程中学到的概念、知识、技能和方法应用于具体的商业问题、议题或挑战。 I. 目标 除非另有说明，否则本课程将分两个学期（秋季至冬季和冬季至春季）连续开课。学生可以将从商业课程中学到的技能和知识应用于企业环境中的具体项目。 企业项目为学生提供机会进行行业和公司分析，重点是针对实际组织问题的实际解决方案。项目范围（如下文 B 部分所述）直接来自学生的提案。项目工作是互动的和基于反馈的。 II. 企业项目的好处 企业项目是企业/组织、香港科技大学商学院（或工商管理学院或学院）及其本科生之间的三方合作伙伴关系，使所有参与方受益。该项目为学生提供发展机会和咨询经验，并帮助他们与企业/组织建立可持续的关系。从企业角度而言，此项目让企业可以免费获得年轻本科商科生就其商业问题/挑战提供的咨询建议和创意，同时亦为企业提供机会帮助培育商科生，并物色潜在实习生或员工。对科大商学院而言，企业项目有助加强与商界的联系，促进学院与业界的合作，更重要的是，实现学院为世界培养亚洲商界领袖，为亚洲社会和经济转型作出贡献的使命。三、项目合作伙伴的角色和责任
通过快速公平地许可可再生能源和氢气来应对气候变化：气候规划委员会的建议
据加拿大安大略省科克伦风电场开发商科克伦电力公司 (CPC) 称，社区参与在规划和审批过程中发挥了至关重要的作用。项目开发商与当地政府一起进行了多次公众咨询和参与会议，让社区参与决策。开发商组织了开放日、公开会议和研讨会，以分享有关项目的信息、解决问题并收集居民的反馈。通过这些参与，项目团队能够确定并解决社区的担忧，例如视觉影响、噪音和对野生动物的潜在影响。来自社区的意见有助于塑造项目的设计和实施，确保所有相关利益攸关方都能接受的结果。