XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System团体之间
SIPRI 年鉴 2020，摘要
2019 年，至少有 32 个国家发生了活跃武装冲突：美洲 2 起，亚洲和大洋洲 7 起，欧洲 1 起，中东和北非 7 起，撒哈拉以南非洲 15 起。与前几年一样，大多数冲突都发生在一个国家内（国内），发生在政府军与一个或多个非国家武装团体之间。其中三次是重大武装冲突（当年造成 10,000 多人死亡）：阿富汗、也门和叙利亚。其中 15 起为高强度武装冲突（冲突导致 1,000 至 9,999 人死亡）：墨西哥、尼日利亚、索马里、刚果民主共和国、伊拉克、布基纳法索、利比亚、马里、南苏丹、菲律宾、印度、缅甸、喀麦隆、巴基斯坦和埃及。其余为低强度武装冲突（冲突导致 25-999 人死亡）。国家之间只发生过一次武装冲突（边界
SIPRI 年鉴 2020，摘要
2019 年，至少有 32 个国家发生了活跃的武装冲突：美洲 2 起，亚洲和大洋洲 7 起，欧洲 1 起，中东和北非 7 起，撒哈拉以南非洲 15 起。与前几年一样，大多数发生在一个国家（国内），发生在政府军与一个或多个非国家武装团体之间。三起是重大武装冲突（当年冲突导致 10,000 多人死亡）：阿富汗、也门和叙利亚。十五起是高强度武装冲突（冲突导致 1,000-9,999 人死亡）：墨西哥、尼日利亚、索马里、刚果民主共和国 (DRC)、伊拉克、布基纳法索、利比亚、马里、南苏丹、菲律宾、印度、缅甸、喀麦隆、巴基斯坦和埃及。其他是低强度武装冲突（冲突导致 25-999 人死亡）。国家之间只发生过一次武装冲突（边界
联合能源公司
获得威斯康星州公共服务委员会 (PSCW) 的批准，授权在 2022 年和 2023 年前瞻性测试期内提高电力和天然气费率。根据 WPL 与某些介入团体之间约定的协议，2022 年电力公司的收入要求将增加 1.14 亿美元，天然气公司的收入要求将增加 1500 万美元。2023 年，电力基准费率将保持不变。年度基准费率上涨的主要驱动因素包括 2022 年零售燃料相关成本的增加、2022 年和 2023 年超额递延所得税收益的减少以及电力和天然气基准费率提高对收入要求的影响，包括对太阳能发电的投资。此外，PSCW 授权 WPL 在 2023 年之前收回并返还 Edgewater Unit 5 剩余账面净值。
第三个综合边境管理战略（IBM Strategy III）
简介 4 标准和法律要求 4 IBM 利益相关者和任务 5 愿景 6 IBM 框架 7 趋势 8 组成部分 9 a) 边境控制 9 b) 海上搜索和救援行动 10 c) 风险分析 10 d) 与成员国和欧盟边境管理局的信息交换与合作 11 e) 国家当局之间的合作 12 f) 欧盟机构、机构和其他团体之间的合作 12 g) 与第三国的合作 12 h) 申根区内的控制（包括内部边境控制） 13 i) 遣返 14 j) 使用最先进技术 15 k) 质量控制机制 16 l) 团结机制 17 m) 基本权利 17 n) 教育和培训 18 o) 研究与创新 19 实施 20 战略目标概述 20 附件
纽约州立大学人工智能研究员
• 设计一个与中心目标和活动战略一致的种子基金计划。• 担任研究高级副校长与纽约州立大学各利益相关方团体和外部利益相关方团体之间的联络人。• 充当联络点，识别、培养和培养纽约州立大学系统内人工智能教师研究人员之间的关系，以促进未来的合作，并为纽约州立大学争取资助机会。• 在规划会议、会议和活动中发挥不可或缺的作用，尤其是围绕编程来确定新兴主题和专家。• 酌情与人工智能工作组的成员接触。• 在必要时监督/管理外部顾问及其工作。• 定期与高级副校长和纽约州立大学 STRIVE 组织团队会面，以确保进行适当的协调、项目管理、沟通和解决问题。
教师手册 - MySLC
第 1 节：相互尊重的原则 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................................................................................................................................................................. 1 第 2 部分：治理....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... 2 学院管理.................... ... ................. ... . ... . ... . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................. ... . ... 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 29 第七条：议事规则.................... ... ....................................................................................................................................................................................................................................... 29 附加委员会....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 31 个特设委员会。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 ........................................................................................................................................................................................................................................ 31 教职员团体........................................................................................................................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................. ... 32 创建新教职员工团体和现有团体之间迁移的程序。......32 相关实践审查。.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................33 院系管理.......................................................................................................................................................................................................................................................33 行政组织结构图.......................................................................................................................................................................................................33 ................. ... . . . . . 34 任命新的常规（终身制）教职人员的程序. . . . . . . . . . . . . 34 授权新任命. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................. ... 35 学生的作用. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................................................................................................................................................................................... 36 做出决定....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... . . . 37 无需搜索即可规范宾客合同的协议. . . . . . . . . . . . . . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... ........................................................................................................................................................................................................................39 搜寻研究生主任的规程....................................................................................................................................................................................................................... ... ....................................................................................................................................................................................................................................... 40 同时担任常规教职的候选人....................................................................................................................................................................................... 40 重新任命审查指南....................................................................................................................................................................................... 40 重新任命审查指南....................................................................................................................................................................................... 40 ................. ... 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 45................. ... 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 45................. ... 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 45
艺术与文化战略最终版
汤顿人才济济，人才济济；创意人/制作人/表演者/文化团体的范围和数量令人震惊。汤顿啤酒厂、CICCIC 等艺术中心在当地具有重要意义，深受汤顿社区的喜爱。文化遗产令人惊叹，包括一座博物馆，现已被艺术委员会指定为“国家投资组合组织”。为当地年轻人提供优秀的艺术资源（例如市政厅青年艺术家、休伊什和布里奇沃特学院 FE 课程、空间表演艺术；通过汤顿艺术中心为弱势儿童提供各种课程/机会）。创业精神——关键个人和小团体不断创新、冒险、创造新活动/机会。艺术、文化和商业团体之间的联系和合作日益增多。创意人认为他们的角色是支持社区发展和满足社会需求以及应对关键的社会和环境挑战。
NASOperations - TFM 学习
(1) 鼓励、促进和推动私营部门（包括太空飞行参与者）进行商业太空发射和再入；(2) 采取行动促进私营部门参与商业太空运输活动，并促进美国政府、州政府和私营部门建立公私合作伙伴关系，以建设、扩建、现代化或运营太空发射和再入基础设施。3. 活动目标和范围。ATO SpCDM 为国家空域系统 (NAS) 的太空整合利益相关者提供了一个机会，让他们聚集在一起进行对话、教育、数据和信息交换。ATO SpCDM 将专注于整合太空和空中运营，以最大限度地提高利益相关者对 NAS 的访问。ATO SpCDM 促进利益相关者之间的对话，以支持持续改进发射和再入事件以及其他受限操作的系统性能。FAA 与各个利益相关者和行业团体之间更好的信息和数据交换可以改善 NAS 的管理，以下高级类别确定了利益相关者的主要关注点：
人工智能与虚假新闻：巴基斯坦的犯罪问题
本文探讨了巴基斯坦和沙特阿拉伯人工智能生成的虚假新闻的犯罪方面，重点关注虚假信息通过社交媒体平台迅速传播所带来的挑战。本文评估了这些国家现行法律和监管框架在威慑和惩罚那些使用基于人工智能的技术制作和传播虚假新闻的人方面的有效性。通过审查巴基斯坦和沙特阿拉伯现有的法律规定，本文强调需要改进这些框架，以应对人工智能在生成虚假新闻方面的日益增长的使用。本文的结论是，需要更具体和详细的法律定义、更强大的执法机制以及政府机构和民间社会团体之间加强合作，以有效打击人工智能生成的虚假新闻，同时保护言论自由。此外，通过媒体素养和批判性思维运动提高公众意识对于建设一个更加知情和有韧性的社会至关重要。