该学院将接受在没有 ACEJMC 认可的新闻和大众传播项目的机构修读的最多 6 小时的新闻和大众传播课程。学生必须在内布拉斯加大学林肯分校修读 ADPR、BRDC、JOMC、JOUR 或 SPMC 专业剩余的必修课时。所有学生都必须完成学院为其专业指定的顶点课程。在内布拉斯加大学林肯分校,来自 ACEJMC 认可项目的学生可以申请这些学校必修课程的等效性评审。学位候选人必须积累 60 个学分的非新闻和大众传播课程。这些课程将从新闻和大众传播课程以外的 ACE 课程或列为文科/文科的学科课程中选择,其中包括非职业 ALEC 课程、商学院课程和美术和表演艺术学院课程。
公共事务大众传播专家参与并协助执行、监督和管理成功的陆军公共事务计划和活动,以支持战区陆军、联合、跨机构、政府间、多国和统一行动。公共事务大众传播专家通过规划、协调、执行和监督公共事务行动提供直接的公共事务支持,以向内部和外部受众、媒体和主要公众提供信息。
评估计划:实施 ACEJMC 专业价值观和能力 学生学习评估计划 北卡罗来纳州立农业技术州立大学 新闻与大众传播系 教学评估是教学和学习的一个关键要素。该过程旨在衡量教师帮助学生学习所教课程内容的有效性。虽然成绩代表对课程中个别学生的评估,但课程评估侧重于学生群体以及他们在整个课程中、在多个班级和经历中共同学到的东西。在最好的情况下,评估通过分析课程、教学策略、课堂材料和学生学习成果的循环过程对教育产生变革性影响。然后使用结果来改进教学和学习。这个持续改进过程需要从多个来源收集信息,以分析学生在大学经历中知道、重视、学习和可以改进的内容。
需要考虑的媒体制作的重要特征 = 我们无法与其互动(或者我们可以吗?);独白(大众传播);需要考虑所有权(技术上“免费”媒体?);文本反映了产生它们的文化。有多强大?“效果模式”与“使用和满足模式”。
Swasthya Connect – 为期两天的 COVID 19 研讨会:促进东北地区学生的健康和福祉追求健康 – 为期三天的促进青少年心理和情绪健康的研讨会职业发展 – 为期两天的大众传播职业机会研讨会(了解更多)
在1972年,麦考姆斯和肖发表了一篇题为“大众媒体的议程设置功能”的论文,正式提出了这一理论假设。该理论表明,大众传播的功能可以为公众设定“议程”,而媒体新闻报道和信息传播活动会影响人们对“大事件”的判断及其在周围世界中的重要性,通过对各种“问题”提供不同程度的显着性。议程设定理论的重点关注受众的认知水平,从长期来看,大众媒体在一系列报告活动中产生的媒介,宏观和全面的社会效果。[1]这意味着媒体的观点是,通信媒体是从环境中构建运营的机构。议程环境在摆脱有限效应理论方面发挥了重要作用,与此同时,它将控制问题放在了人们面前的大众传播过程后面。,但它仅强调媒体设置或形成问题的方面,而无需涉及反映社会问题的方面。
ARH 27:动画、游戏艺术与交互媒体史 CDE 160:平面设计历史调查 A CDE 161:平面设计历史调查 B COM 212:大众传播简介 *COM 243:社交游戏与传播 *COM 245:新媒体与传播 *COM 305:新兴媒体理论 COM 307:视觉媒体修辞
9 月 4 日,阿利伯克级导弹驱逐舰保罗伊格纳修斯号 (DDG 117) 驶过波罗的海。美国海军/大众传播专家二等兵 Aaron Lau 弗吉尼亚州阿灵顿 — 据美国海军学院网络安全专家称,重新发现的冷战实践和美国海军独特的指挥和控制文化可以保护该服务的资产免受网络攻击。海军学院网络安全专家。