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拉姆斯瓦鲁普纪念大学
2019-20 年度报告展示了全面的成就。回顾我们的学术历程，我们发现在将 SRMU 打造为知识堡垒的过程中取得了许多里程碑式的成就。SRMU 在印度顶尖私立大学中排名第 15，也被 ASSOCHAM 评为创新型大学。我们将申请 NAAC，为期五年，截止到 2020 年 7 月。SRMU 得到了大学资助委员会 (UGC) 的认可，并因其在各个知识领域的多维度成就而获得了享有盛誉的奖项。Shri Ramswaroop 纪念大学通过培养年轻人的领导素质和技能，提供优质和基于价值观的教育。SRMU 的使命是通过将当代知识与技能和价值观相结合来培养学生的素质。高素质和称职的教师向学生传授创新思想和深厚知识是大学的基础。Shri Ramswaroop 纪念大学提供的所有课程都遵循基于选择的学分制 (CBCS) 和基于结果的方法。我们注重研究，以便学生获得更高的技术和科学技能。在设备齐全的图书馆、俱乐部、体育和课外活动的充满活力和积极的氛围中，学生的全面发展促进了他们的智力发展。我们的主要关注点是教师的进步，他们不断参加印度和国外的会议、研讨会和教师发展计划。SRMU 在知名组织中提供顶级职位，并致力于培养熟练的专业人士。
SHRI RAMSWAROOP 纪念大学
2019-20 年度报告展示了全面的成就。回顾我们的学术历程，我们发现在将 SRMU 打造为知识堡垒的过程中取得了许多里程碑式的成就。SRMU 在印度顶尖私立大学中排名第 15 位，也被 ASSOCHAM 评为创新型大学。我们将申请 NAAC，为期五年，截至 2020 年 7 月。SRMU 得到大学资助委员会 (UGC) 的认可，并因其在各个知识领域的多维度成就而获得了享有盛誉的奖项。Shri Ramswaroop 纪念大学通过培养年轻人的领导素质和技能，提供优质和基于价值观的教育。SRMU 的使命是通过将当代知识与技能和价值观相结合来培养学生的素质。高素质和能力的教师向学生传授创新思想和深厚知识是大学的基础。Shri Ramswaroop 纪念大学提供的所有课程都遵循基于结果的方法的基于选择的学分制 (CBCS)。我们强调研究，以便学生获得更高的技术和科学技能。在设备齐全的图书馆、俱乐部、体育和课外活动的充满活力和积极的氛围中，学生的全面发展促进了他们的智力发展。我们教师的进步是我们的主要关注点，他们不断参加印度和国外的会议、研讨会和教师发展计划。SRMU 在知名组织中提供顶级职位，并致力于培养熟练的专业人士。
理学硕士（统计学）
项目目标 本项目旨在为有才华的学生提供一个平台，让他们能够接受该学科的高等学习，并培养他们适应社会的需求。 除了教授核心统计学科目外，学生还可以根据自己的兴趣在选择学分制下选择跨学科、学科内和基于技能的选修课。 学生还通过实践课和项目工作接受处理实际问题的培训。 作为课程的一部分，学生还将接触到各种统计软件，如 SPSS、MATLAB、SAS 和 R。 项目成果： 成功完成统计学硕士课程后，学生将能够 PO1：了解概率和统计在解决实际问题中的作用。 PO2：获得与当今科学界相关的现代统计技术知识。 PO3：说服任何科学实验都需要对数据进行系统分析。 PO4：提供实验设计和实地调查咨询。 PO5：处理任何统计软件包。 PO6：使用任何学科的合适统计工具处理现实生活中的问题，并能够在任何处理数据的行业工作。 PO7：成为具有专业倾向的统计学教师/统计学家/数据科学家，对主题有扎实的了解，并擅长通过统计方法进行知识发现。 PO8：了解统计学的基本理论和应用原理，并做好充分准备攻读博士学位或以应用统计学家的身份进入工作岗位。 PO9：向非统计学家传达关键的统计概念。 PO10：熟练使用统计软件/实用程序进行数据分析。 资格
ICAR 第六届院长委员会关于...的草案报告
任务完成证书 ICAR 根据 ICAR 专家委员会关于实施国家教育政策的实施战略的建议成立了第六届院长委员会，该战略涵盖农业教育体系下 13 个学科的农业和相关学科。在 NEP 制度下，ICAR 作为该国农业教育的专业标准制定机构 (PSSB)，主要任务是规定管理该国农业教育的课程和学分框架。因此，作为实施 NEP 的一步，ICAR 成立了第六届院长委员会，其具体任务是重组该国农业教育学位课程的课程和规定。委员会成员包括主席和代表每个学术课程的院长，作为专家成员，进行了多次审议并制定了重组学术系统的框架，确定了学分、学期重点、技能发展机会的整合和学位课程内的专业化体系。它将适用于所有课程。此后，每位成员院长与各自学科的专家（跨大学/机构）合作，根据 NEP-NHEQF 重组课程，这被认为是至关重要的。草案在成员和学术专家之间传阅，征求他们的建议。委员会还通过教育副总干事办公室收到了 ICAR 的意见。第六届院长委员会的报告是这些努力的成果。这项由 NEP-NHEQF 指导的农业科学本科课程重组有望帮助建立坚实的知识和技能基础。更加重视技能培训和课程选择的灵活性，以采用基于选择的学分制。我们相信，重组后的学术课程将有助于培养农业领域/学科的新一代人力资源，以满足农业部门对新知识和技能的需求。委员会成员对完成这项任务感到满意，并感谢 ICAR 信任他们承担这项艰巨的任务，以及 DDG 教育办公室在此过程中提供的协调支持服务。我们感谢全国农业教育领域的所有学者，他们接受了咨询，提出了新的想法，并提出了建设性的批评。多年来，我们期待看到这项工作通过改变国家的农业教育体系取得成果。2024 年 4 月 20 日 DR TEJ PARTAP
R18 - 阿努拉格工程学院
关键词定义：学年：两个连续的（一个奇数+一个偶数）学期构成一个学年。基于选择的学分制（CBCS）：CBCS 为学生提供从规定课程（选修课、辅修课或软技能课程）中进行选择的机会。课程：通常称为“论文”，是课程的一个组成部分。所有课程不必具有相同的权重。课程应定义学习目标和学习成果。课程可能设计为包括讲座/辅导/实验室工作/实地工作/外展活动/项目工作/职业培训/口试/研讨会/学期论文/作业/演示/自学等。或其中一些的组合。学分：衡量课程作业的单位。它决定了每周所需的教学小时数。一个学分相当于每周一小时的教学（讲座或辅导）或两小时的实践工作/实地工作。绩点：这是 10 分制中分配给每个字母等级的数字权重。学分：它是课程绩点和学分数的乘积。字母等级：它是学生在该课程中表现的指标。成绩用字母 O、A+、A、B+、B、P 和 F 表示。 学期平均绩点 (SGPA)：它是衡量一个学期内完成工作表现的标准。它是学生在一个学期内注册的各个课程中获得的总学分与该学期修读的课程总学分之比。应精确到小数点后两位。累计平均绩点 (CGPA)：衡量学生所有学期的总体累计表现。CGPA 是学生所有学期各课程获得的总学分与所有学期所有课程总学分之和的比率。应精确到小数点后两位。课程：授予学位、文凭或证书的教育课程。学期：每学期应有 16 周的教学。奇数学期可安排在六月至十一月，偶数学期可安排在十二月至五月。成绩单、成绩单或证书：根据所获成绩，每学期结束后将向所有注册学生颁发成绩证书。成绩证书将显示课程详细信息（代码、标题、学分数、所获成绩）以及该学期的 SGPA 和截至该学期获得的 CGPA。课程类型：课程可分为三类：核心课程、选修课程和
“可持续发展化学科学的最新进展......
关于 SRTM 大学 Nanded Swami Ramanand Teerth Marathwada 大学，Nanded 由马哈拉施特拉邦政府于 1994 年 9 月 17 日建立。自成立以来，取得了令人瞩目的进步。SRTM 大学为其管辖地区的学术和经济发展做出了重大贡献。大学的目标是开发、提高和改善人力资源的整体素质，以应对地区、国家和全球社会经济变化的挑战。大学通过不断更新教学大纲、为原创研究理念申请专利以及在州、国家和全球范围内为学生创造就业机会，在教学方面取得了卓越成就。SRTM 大学被国家评估和认证委员会 (NAAC) 重新认证为“B ++”级大学。目前，除了 Shri Guru Gobind Singhji 中心和 Babasaheb Ambedkar 博士研究主席之外，SRTMUN 还经营着 14 所不同的学院、两个分中心、一所组成学院和一个部落研究中心。该学院已与国内外大学/研究组织签署了谅解备忘录，并通过伊拉斯谟世界计划与欧洲国家建立了联系。关于化学科学学院化学科学学院：学院位于一栋独立的建筑内，拥有充足的教学和研究设施，提供有机、药用、分析、聚合物、工业和物理化学领域的博士、硕士和研究生课程，可容纳 120 名本州学生，另可容纳 20% 的其他州学生。课程采用 NEP-2020 选择性学分制，并按照 UGC 规范制定了明确的教学大纲，帮助学生应对 21 世纪的挑战。学院的校友遍布全球，在学术界、研究机构和工业界都占有一席之地。学院从 RUSA、DST、UGC、RGSTC、CSIR、PM-USHA 等不同资助机构筹集资金，建立了最先进的设施，以开展前沿领域的研究。来自该州和全国各地的教师都是高素质的，并且参与过国家和国际层面的研究。这反映在学校在享有盛誉的国际出版物方面的贡献以及从不同组织筹集的数千万卢比资金上。学校积极参与推广活动，以促进该地区的学术和社会利益。https://srtmun.ac.in/en/schools/school-of-chemical-sciences.html 化学教师协会 (ACT) 孟买 化学教师协会 (ACT) 成立于 2000 年，是化学教育者的最高国家机构，旨在促进化学的卓越发展
1. 董事报告
印度理工学院（贝拿勒斯印度教大学）的创立者是印度第一所寄宿制大学贝拿勒斯印度教大学的创始人玛哈曼纳·潘迪特·马丹·莫汉·马尔维亚·巴拉特·拉特纳，他预见到了技术教育在加强独立印度方面的重要作用。1968 年，BHU 的三所原工程学院（BENCO、MINMET 和 TECHNO）合并成立了理工学院（IT-BHU），以提供综合教育基础。自 1972 年以来，IT-BHU 一直通过 IIT 举办的 JEE 招收学生，并一直在该国工程机构中名列前茅。2012 年 6 月 29 日，根据国会法案，IT-BHU 更名为 IIT（BHU）。改组为 IIT 后，该学院承担了一项艰巨的任务，即实施许多与 IIT 类似的程序和实践。最近，印度理工学院 (BHU) 理事会通过的新章程生效。自成立以来，该学院一直保持着高学术水准。它培养了众多杰出的工程师和管理人员，为国家做出了巨大贡献。目前，该学院的学生人数为 5764 人，其中本科生 4196 人，技术硕士 683 人，博士生 885 人。该学院目前的教职员工人数为 254 人（而核定的教职员工人数约为 502 人），技术和非技术人员人数为 499 人。目前，该学院由 14 个系和 3 所跨学科学院组成。学院的核心设施包括新建的中央仪器设施、主车间、计算机单元、学院图书馆和工业咨询与测试服务。学术活动 新的本科课程已进入第四年。它采用基于选择的学分制；它以项目为导向并以学习者为中心。探索性项目于第二学年引入，以通过实践-理论-实践模式实现分层学习。作为本科研究与创新的一部分，本科项目和课程也从今年开始实施。人文、管理课程和开放选修课在各院系开设。学院的一项显著成就是去年（2016 年 7 月）开始的为期三周的入学培训计划。该计划也已成功实施，本学期（2017 年 7 月）约有 1080 名本科生入学。除了体育、创意实践和人文价值观等学分课程外，新生还将了解校园、城市的特色以及光之城瓦拉纳西的知识成就，并熟悉高年级学生的体育活动。除印度理工学院（BHU）外，另外两所印度理工学院（印度理工学院曼迪分校和印度理工学院巴特那分校）也在 2016 年推出了该计划。由于印度理工学院 BHU 分校是该计划的发源地，我们帮助他们实施该计划。总体思路是让新生能够适应大学环境。去年的计划得到了特别积极的反馈。在 IIT 理事会的一次会议上，我被要求分享该计划的经验。这项新举措得到了 IIT 董事和人力资源开发部联邦部长的积极响应。随后，他们决定在其他 IIT 中也引入这一举措。因此，更多的 IIT 加入了这一行列，今年该计划就已在那里实施。其中一些是 IIT Kharagpur、IIT Ropar、IIT Jodhpur 等。全印度技术教育理事会 (AICTE) 和人力资源开发部的 TEQIP 计划已决定为所有工程院校引入入职培训计划。各大城市都组织了各工程院校校长和主任的宣传会议，之后组织了为期 3 天的教师培训讲习班。教师培训讲习班已在瓦拉纳西、浦那、德里、海得拉巴、昌迪加尔、赖布尔、坎普尔、印多尔和古瓦哈提举行。所有这些活动均在 IIT(BHU) 的指导下进行。2013 年 12 月成立的教学学习小组继续涵盖教学、教学法、课程交付、实验室项目、评估等各个方面，并正在促进在线课程的发展。我们的学生已被一些最好的公司聘用。IIT(BHU) 提供的就业机会是 IIT 中最好的之一。研究与开发活动高素质的教师和才华横溢的研究学者活跃在前沿研究领域，他们的努力IIT(BHU) 提供的就业机会是 IIT 中最好的之一。研究与开发活动高素质的教师和才华横溢的研究学者活跃在前沿研究领域，他们的努力IIT(BHU) 提供的就业机会是 IIT 中最好的之一。研究与开发活动高素质的教师和才华横溢的研究学者活跃在前沿研究领域，他们的努力