COP16于10月21日至11月1日在哥伦比亚的卡利举行,吸引了创纪录的参与者 - 蓝色区域中有26,000名认可的代表,在绿色区域中有100万。CBD执行SEC Retary的Astrid Schomaker说:“我们已经看到了在卡利(Cali)展开生物多样性的全面动员,这引起了全球兴趣。”这项旨在推进昆明 - 蒙特利尔全球生物多样性框架工作(KM-GBF)的关键事件,该工作成立于2022年,设定了23个目标和4个目标,然后将其分为三组。首先采取了减少对生物多样性威胁的行动;第二种是通过可持续使用生物视野来满足人们需求的;第三个涉及实施政府政策和金融框架的工具和解决方案。
EE 101A - 电路 I (4 个单元) 课程目标:充分了解电路理论、电路元件(电容器、电阻器、二极管、晶体管、电感器)、放大器的直流和交流分析。为 EE 101B、114、116、153 和其他课程做好准备。构建一些很酷且有用的东西。一路享受乐趣!讲师 Jeff Stribling;电子邮件:stribs@stanford.edu 办公时间(OH):星期二/星期四下午 1 点至 2:30 Packard 106。课程 James Skelly,电子邮件 skello@stanford.edu,OH 星期一下午 3 点至 5 点 Packard 106。助理实验室经理 Aria Rashidi(所有 EE 教学实验室),ariar@stanford.edu 网站 Canvas:https://canvas.stanford.edu/courses/193323 Gradescope:https://www.gradescope.com/courses/761637 Ed Discussion:https://edstem.org/us/courses/57906 如果您没有自动添加到这些网站,请联系 James 或我。讲座时间:每周二/周四,上午 10:30 – 下午 1:00,从 2024 年 6 月 25 日至 8 月 15 日 现场:Hewlett 101 评审 可选评审会议将于每周五下午 5 点至 6 点 30 分在 Packard 202 举行。实验室 1. 星期三上午 10 点 – 下午 1 点 2. 星期四下午 4 点 – 晚上 7 点 2. 星期三下午 2 点 – 下午 5 点(6 月 26 日-) 所有实验室都在 Packard 004 室。
☐ 在我的请求待处理期间,我理解我必须遵守校园适用于未接种疫苗或部分接种疫苗的个人的 COVID-19 相关健康和安全协议(例如,口罩/面罩、社交距离、定期监测检测),这是我实际出现在 SUNY 设施的条件。 ☐ 我证明,我已与我的学术课程确认,未接种 COVID-19 疫苗不会妨碍我完成课程或课程要求。课程名称________________________________________________________ ☐ 如果我的请求获得批准,我理解如果进入 SUNY 设施,我将被要求遵守校园与 COVID19 相关的健康和安全协议(例如,口罩/面罩、社交距离、定期监测检测),这是我持续实际出现的条件。我了解,如果校园内爆发 COVID-19 疫情,我可能会被禁止参加所有面对面课程和活动,并且如果我参加的课程需要亲自到校,我可能无法远程完成我的学术课程。我承认,如果发生 COVID-19 疫情,我可能有权获得的任何退款均受纽约州立大学所有现行政策的约束。
课程描述本课程从心理角度研究了人类的思维和行为过程,并说明了心理见解与社会改善的相关性。它旨在帮助学生获得对心理学作为科学学科的基本理解,并为将来的心理学课程做好准备。预期的学习成果(ILO)在成功完成课程后,您将能够(1)认识到有关人类思想和行为的一些基本科学概念; (2)参考这些概念,分析各种社会环境中的人类绩效和福祉; (3)解释如何进行人类思想和行为的科学研究。教学团队讲师:Kevin Tam,kevintam@ust.hk ta:vivien pong,vivienpong@ust.hk; gewen chen,gchenbr@connect.ust.hk *电子邮件仅在工作日中得到回复。通过电子邮件与我们联系时,请始终将消息的主题行前缀使用课程代码(例如“ SOSC1960 |考试”)。仅使用您的大学电子邮件帐户。告诉我们您在电子邮件中是谁;没有透露身份的电子邮件将不会回复。不要通过画布发送消息。学习活动 *有关评估活动的详细信息可以在单独的文档中找到。*将使用标准引用进行评估;分数和成绩不会在曲线上分配。1。讲座。作为您在本课程中学习的基础,讲座通过各种活动引入心理学。(ILOS#1至3) *不会记录讲座。2。4。参与(10%)。积极参与讲座,可以帮助您和您的同龄人更有效地学习。每个讲座都包括一些学习活动,预计您的参与。对于5个讲座的随机选择(您不知道提前哪些讲座),您将被要求完成一些任务并提交您的输出;根据其质量,每个提交的质量将为您的课程成绩贡献0%或2%。(ILOS#1至#3)3。必需和可选读数。所需的读数补充了讲座,并将在考试中涵盖。可选的读数是想要进一步探索感兴趣主题的学生的建议。(ILOS#1至3) *请参阅下面的类日历以获取读数列表。可以在NOBA项目平台(https://nobaproject.com)或画布上的“可选读数”文件夹中找到读数。调查项目(15%)。该项目将围绕有关人类思想和行为的特定问题。您将学习如何系统地搜索科学文献中的相关材料,批判性阅读和评估科学证据,并运用您所学到的知识来开发与该问题相关的建议。在此过程中将提供逐步学习支持。也就是说,该项目将被分解为可管理的步骤(文献搜索,阅读和论证,写作)。在每个步骤中,您都会通过研讨会获得指导,您的理解将为
课程内容摘要 课程前缀和编号:ECO 150 学分:3 课程名称:经济学要领:理论与应用 课程描述:概述微观经济和宏观经济理论及其在当前经济形势中的应用。介绍概念、政策和理论以及国内和全球经济模型。这是一门 Passport 和 UCGS 转学课程。讲座 3 小时。每周共 3 小时。 一般课程目的:这门转学课程的目的是为学生介绍经济学原理,以增加对国内和全球经济问题的了解。本课程是需要对经济学有基本了解的课程的低年级专业要求。本课程不适合四年制大学商科或经济学专业的学生。 课程先决条件/共同要求:无 课程目标 完成课程后,学生将能够: 沟通
宏观经济政策及其影响印度新经济政策、财政责任和预算管理 (FRBM) 法案背景下的财政改革措施。货币改革及其影响。印度的黑钱和平行经济——后果和政府干预措施。贸易政策——进出口政策、对外贸易政策;经常账户和资本账户可兑换性
− 根据大学规则和程序,学分授予基于已完成文凭课程的同等学习单元。有关更多信息,请访问 - sydney.edu.au/study/credit。在 sydney.edu.au/courses 上找到适合您的悉尼大学学位。有关如何申请的信息,您可以通过 international.recruitment@sydney.edu.au 与我们联系,或访问 www.sydney.edu.au/study/how-to-apply/international-students.html。如需获取本《入学和学分指南》的最新版本,请访问 - sydney.edu.au/study/international-articulation
1。使用AI模型来解决常见行业应用(预测维护,建议)。2。描述以人为中心的设计。3。在AI项目建设中演示了设计思维和AI偏见的作用。4。通过其个体和互连组件来描述系统。5。应用系统思考创建系统图。6。在开发AI解决方案的背景下描述企业家心态。7。描述受监督,无监督和强化学习之间的差异。8。执行监督,无监督和加强学习技术来解决问题。能力3:学生将探索从多种来源和格式获取和转换数据,利用可视化工具和技术,并将数据拟合到模型:
个人行为政策:期望学生表现出高度反映自己和我们的大学的行为。UF学生受荣誉承诺的约束,该荣誉承诺:“我们,佛罗里达大学社区的成员,保证通过遵守荣誉法规来使自己和同龄人保持最高的荣誉和诚信标准。在佛罗里达大学的学生提交学分的所有工作中,需要或暗示以下承诺:“以我的荣誉,我既没有给予或未获得未经授权的援助来完成这项任务。”荣誉代码(http://www.dso.ufl.edu/sccr/process/student-cuction-cutch-honor-code/)指定了许多违反此代码和可能的制裁的行为。此外,您有义务报告有助于适当人员的学术不当行为的任何条件。如果您有任何疑问或疑虑,请在此课程中咨询教师或TA。