学校停课是我们与儿童和青少年建立更好关系的机会。一对一的时间既自由又有趣。它让孩子们感到被爱和安全,并让他们知道他们很重要。让孩子们谈论他们的老师、他们在学校最喜欢的科目和活动、他们的朋友以及他们不喜欢学校的哪些方面。让孩子们提醒家里的每个人不要触摸鼻子和嘴巴,经常用肥皂洗手,让洗手变得有趣。幼儿通过玩耍来学习;这些活动对每个人来说都很有趣,也很有教育意义。家庭中的运动游戏可以锻炼身体。讲故事、唱歌、用家居用品表演、记忆游戏对所有年龄段的孩子来说都很有趣。好玩的育儿方式具有社交互动性,令人快乐、有意义、积极参与。本文后面将介绍针对特定年龄活动的建议。
孩子们在学校期间会经历许多过渡。从幼儿期过渡到学前班,从学前班过渡到幼儿园,从小学过渡到中学,从中学过渡到高中,以及中学或高中毕业后的过渡。高中毕业后的生活规划被称为“中学后”过渡规划。这是一个重要的过程,也是联邦法律《残疾人教育法》(IDEA)赋予残疾学生的合法权利。虽然法律要求学校在学生年满 16 岁时正式开始为残疾学生制定过渡规划,但尽早规划,甚至在孩子很小的时候就开始规划,可以提高成年后的自我主张、独立性和生活质量。学校和家庭可以帮助学生提高自己的期望值并加深对过渡规划重要性的理解,从而帮助他们为高中毕业后的生活做好更充分的准备,并改善他们的未来结果。
在缩小差距的全国协议中的目标12,以减少原住民和托雷斯海峡岛民在户外护理中的过度代表到2031年的45%,这仍然很大。受儿童保护系统影响的原住民和托雷斯海峡岛民儿童的数量正在增加。在2022年,澳大利亚有22,328个原住民和托雷斯海峡岛民的儿童,是有史以来最多的记录。最令人不安的是,原住民和托雷斯海峡岛民的儿童的可能性是非土著儿童在户外护理中的10.5倍,这是有史以来最高代表的最高率。通过家庭事务,我们继续呼吁问责制,以履行《国民协议》中的承诺。所有政府都需要做更多的事情来改变与家庭事务的路线图和优先改革一致的儿童保护系统。