1 国家核研究中心,05-540 'wierk,波兰 2 华沙大学重离子实验室,02-093 华沙,波兰 3 华沙大学物理学院,02-093 华沙,波兰 4 华东师范大学物理系,上海 200241,中国 5 Horia Hulubei 国家物理与核工程研究所,077125 布加勒斯特,罗马尼亚 6 国家核物理研究所,I-35131 帕多瓦,意大利 7 北京大学物理学院核物理与技术国家重点实验室,北京 100871,中国 8 北京航空航天大学物理学院,北京 102206,中国 9 京都大学汤川理论物理研究所,京都 606-8502,日本 10 IJCLab,CNRS/IN2P3;巴黎萨克雷大学,91405 奥赛,法国 11 塔尔苏斯大学工程学院自然科学与数学科学系,33480,梅尔辛,土耳其
七月、八月和九月 2024 年,博洛尼亚机场创下了历史上最好的一年,首次突破 1000 万名乘客。确切地说,马可尼机场接待了 10,764,687 名乘客,比 2023 年增长了 8.1%。今年开局良好,乘客增幅始终超过 7%,博洛尼亚机场自夏季以来巩固了增长势头,连续五个月(5 月、6 月、7 月、8 月和 9 月)月客流量超过 100 万。特别是 8 月份,马可尼机场接待了 1,119,370 名乘客,创下了有史以来的最佳月度客流量,而 6 月 30 日星期日是机场历史上最繁忙的一天,到达和离开的乘客人数为 43,266 人。就全年总体数据而言,2024 年国内航班乘客人数为 2,657,532 人,比 2023 年增长 9.0%,国际航班乘客人数为 8,107,155 人,比 2023 年增长 7.8%。年客流量为 77,650 人次,比 2023 年增长 5.3%,货运量为 45,466 吨,增长 10.4%。在 2024 年“飞行次数最多”的目的地排名中,我们发现卡塔尼亚、地拉那和巴塞罗那位居前三名,阿尔巴尼亚城市今年跃升 (+53%),将巴勒莫挤下领奖台,位居第四位(2023 年排名第三)。“前十”排名中的其他城市包括:巴黎戴高乐机场、马德里、伊斯坦布尔、伦敦希思罗机场、布加勒斯特和法兰克福。根据 2024 年 12 月的数据,马可尼机场的客流量为 717,260 人,比 2023 年同期增长 8.5%。国内航班乘客人数为 171,882 人(比 2023 年增长 6.1%),国际航班乘客人数为 545,378 人(比 2023 年增长 9.3%)。当月的航空运输量为 5,445 架次,比 2023 年 12 月增长 3.7%,货运量为 3,594 吨,比 2023 年增长 9.8%。12 月最受欢迎的目的地是:卡塔尼亚、巴塞罗那、地拉那、巴黎戴高乐机场、马德里、巴勒莫、伊斯坦布尔、布加勒斯特、伦敦希思罗机场和罗马菲乌米奇诺机场。博洛尼亚,2025 年 1 月 7 日
埃内斯·拜拉克勒 (Enes Bayraklı) 毕业于维也纳大学政治学系,获得学士、硕士和博士学位,2009 年至 2010 年在英国诺丁汉大学从事博士论文研究。2011 年至 2013 年,他担任伦敦尤努斯·埃姆雷土耳其文化中心副主任。拜拉克勒先生还曾担任康斯坦察和布加勒斯特尤努斯·埃姆雷土耳其文化中心的创始主任。目前,拜拉克勒先生是伊斯坦布尔土耳其-德国大学政治学和国际关系系主任。自 2016 年以来,他一直担任欧洲年度伊斯兰恐惧症报告的联合编辑。拜拉克勒经常作为专家评论员为不同的国内外媒体撰写有关土耳其外交政策和伊斯兰恐惧症的文章。电子邮件:bayrakli@tau.edu.tr
罗马尼亚 Raiffeisen 银行(“RBRO”或“银行”)是一家总部位于布加勒斯特的全能银行,通过多种分销渠道向个人、中小企业和大型企业提供一系列产品和服务,包括银行部门、ATM 和 EPOS 网络、电话银行、手机银行和网上银行。该银行成立于 1994 年,拥有 4,800 名员工,截至 2024 年为超过 220 万客户提供服务。2,3 RBRO 是 Raiffeisen Bank International Group(“RBI”或“集团”)的成员。RBRO 制定了 2024 年 4 月的 Raiffeisen Bank Romania 可持续发展债券框架(“框架”),根据该框架,它打算发行可持续发展债券,并使用所得款项全部或部分为现有和/或未来项目提供融资和/或再融资,以支持向环境可持续未来和积极社会成果的过渡。该框架在 12 个领域定义了资格标准:
1 贝尔格莱德大学药学院医学生物化学系,塞尔维亚贝尔格莱德 11000; jelena.vekic@pharmacy.bg.ac.rs (合资); aleksandra.zeljkovic@pharmacy.bg.ac.rs (亚利桑那州); aleksandra.stefanovic@pharmacy.bg.ac.rs (AS); natasa.bogavac@pharmacy.bg.ac.rs (NB-S.) 2 希腊雅典 11521 Elena Venizelou 医院内分泌、糖尿病和代谢科; iiliasmd@yahoo.com 3 葡萄牙里斯本中央大学医院内分泌、糖尿病和代谢科,1069-166 里斯本, silva.nunes@nms.unl.pt 4 里斯本新医学院,医学科学学院,里斯本新大学,1169-056,葡萄牙 5 里斯本高等医疗技术研究中心(HTRC),1990-096,葡萄牙 6 卡罗尔达维拉大学医学、糖尿病、营养和代谢疾病学院,布加勒斯特 050474,罗马尼亚; ancastoian@yahoo.com 7 斯洛文尼亚卢布尔雅那大学医学中心内分泌学、糖尿病和代谢疾病系,卢布尔雅那 1000; andrej.janez@kclj.si 8 意大利巴勒莫大学健康促进、妇幼保健、内科和医学专业系,90100 巴勒莫,意大利 * 通讯地址:manfredi.rizzo@unipa.it
1 罗马尼亚克卢日-纳波卡巴别斯-博雅依大学生物与地质学院综合生物学博士学院,2 罗马尼亚克卢日-纳波卡巴别斯-博雅依大学生物与地质学院系统生物学、生物多样性与生物资源中心分子生物学与生物技术系,3 德国慕尼黑工业大学医学院皮肤病学与过敏学系,4 罗马尼亚克卢日-纳波卡巴别斯-博雅依大学生物纳米科学跨学科研究所分子生物学中心,5 罗马尼亚克卢日-纳波卡 NIRDBS 布加勒斯特分校生物研究所实验生物学与生物化学系,6 罗马尼亚 Iuliu Hatieganu 医药大学药学院制药技术与生物制药学系,罗马尼亚 克卢日-纳波卡
1 意大利罗马 IRCCS San Raffaele Roma 心肺科;2 意大利罗马圣拉斐尔开放大学;3 塞尔维亚贝尔格莱德大学医学院;4 瑞典斯德哥尔摩卡罗琳斯卡医学院和血管科卡罗琳斯卡大学医院医学系;5 意大利墨西拿大学内科系;6 西班牙巴达洛纳 Germans Trias i Pujol 大学医院心脏研究所;7 波兰弗罗茨瓦夫医科大学;8 意大利贝加莫 ASST Papa Giovanni XXIII 心脏病学科;9 意大利布雷西亚大学医学和外科专业系、放射科学与公共卫生系;10 罗马尼亚布加勒斯特 CC Iliescu 教授心血管疾病急救研究所;11 英国考文垂华威大学;意大利卡西诺圣拉斐尔卡西诺医院心脏病科
1 有关 1969 年东京附加议定书,请参阅该大会文件第 III 卷第 9 至 12 页。有关第二附加议定书(洛桑,1974 年),请参阅该大会文件第 III 卷第 23 至 25 页。有关第三附加议定书(汉堡,1984 年),请参阅该大会文件第 III 卷第 25 至 28 页。有关第四附加议定书(华盛顿,1989 年),请参阅该大会文件第 III/1 卷第 27 至 32 页。有关第五附加议定书(首尔,1994 年),请参阅该大会文件第 III 卷第 25 至 29 页。有关第六附加议定书(北京,1999 年),请参阅1999 年在伯尔尼大会上通过的《第七附加议定书》。有关《第七附加议定书》(布加勒斯特,2004 年),请参阅 2004 年在伯尔尼出版的小册子第 3 至 7 页。有关《第八附加议定书》(第 24 届大会 - 2008 年),请参阅本小册子第 xx 至 xx 页。
美国芝加哥西北大学Feinberg医学院胃肠病学系; b第四本地方医疗团队,希腊克里特岛的赫拉克里昂市政府实践和学术实践; C荷兰阿姆斯特丹阿姆斯特丹医学中心胃肠病学系; D美国德克萨斯州休斯敦贝勒医学院医学系; e德国西根的荣格 - 塞金医院内科医学系;西班牙巴塞罗那大学加泰罗尼亚卫生研究所的F La Mina初级保健学术中心; G意大利帕多亚大学帕多瓦大学肿瘤学和胃肠病学系; H Wingate Neurogastroenterology H Wingate研究所,英国伦敦皇后大学玛丽大学;我的个人练习,罗马尼亚布加勒斯特;加利福尼亚大学圣地亚哥分校的J胃肠病学系J; K纽卡斯尔,纽卡斯尔大学纽卡斯尔大学校园医学科学学院,名誉教授,英国泰恩河上
摘要。这项定性研究探讨了罗马尼亚社会科学学生对人工智能 (AI) 在高等教育 (HE) 中实施的看法,分析了来自罗马尼亚三所大学的 70 名参与者的回答。研究结果既强调了人们对人工智能通过改善信息获取、个性化学习和提高学业成绩来改变教育的潜力的认识,也强调了对技术依赖、道德问题、数据安全以及对批判性思维和社交互动的影响的担忧。虽然学生们欣赏人工智能的好处,例如行政效率和改进的学习和教学过程,但他们也对基本人类技能的丧失以及隐私和安全风险表示担忧。这些发现强调了在教育环境中采用人工智能时采取平衡和道德方法的重要性,强调需要制定增强技术优势同时将潜在风险降至最低的策略。该研究建议高等教育机构应集中精力制定包容性政策,考虑人工智能实施的社会和个人后果,从而为未来的教育研究和政策提供宝贵的方向。